小学数学沪教版六年级C专题（百分比的意义3星）.docVIP

-------------百分比的意义（★★） 思考： 一班种了25棵树，成活了22棵，二班种了50棵树，成活了41棵。哪个班的成活率更高？ 小结： 要点1：百分比的意义 把两个数量的比值写成的形式，称为百分数，也叫做百分比或百分率，记作：n %，读作百分之n，符号“%”叫做百分号． 要点2：百分比的认识 1、百分比是一种特殊的分数，分母是100，采取特殊的写法，去掉分数线和分母，在分子后面加上“%” ． 2、百分比是一个特殊的比，是后项为100的比，它表示一个数是另一个数的百分之几． 3、百分号前的数可以为小数，也可以是大于等于100的数． 4、百分比可以用来表示部分与整体的关系． 5、百分比没有单位． 要点3：读法和写法 1、百分比通常用百分号“%”表示． 2、n % 就是，读作百分之n． 要点4：百分数、分数、小数三数之间有何区别和联系： 1．本部分建议时长20分钟； 2．进行例题讲解时，教师宜先请学生试着自行解答.若学生能正确解答，则不必做过多的讲解；若学生不能正确解答，教师应对相关概念、公式进行进一步辨析后再讲解例题； 3．在每一道例题之后设置了变式训练题，应在例题讲解后鼓励学生独立完成，以判断学生是否真正掌握了相关考点和题型； 4．教师应正确处理好例题与变式训练题之间的关系，宜采用讲练结合的方式，切不可将所有例题都讲完后再让学生做变式训练题． 将下列百分数化成最简分数．（★） 23% 8% 52.5% 345% 答案：①②③④ 把百分数化成最简分数时，先将百分数写成分母是100的分数，再进行约分．若不能直接进行约分，则先将分子分母利用分数的基本性质扩大相同的倍数后再进行约分． 将下列小数或整数化成百分数．（★） 0.34 0.018 2.54 0.7 2 答案：①34% ②1.8% ③254% ④70% ⑤200% 从自己得到的结论中观察小数点的移动情况—小数化成百分数时，添加百分号并将小数点往右移两位，当位数不够时应用零补足． 将下列百分数化成小数或整数．（★） 40.7% 235.2% 0.62% 150% 答案：①0.407 ②2.352 ③0.0062 ④1.5 百分数化成小数时：去除百分号并将小数点往左移两位．当位数不够时应用零补足． 将下列分数化成百分数．（★★） 答案：①20% ②37.5% ③350% ④133.3% 根据不同的分数的特点，采用合理的方法把分数化成百分数． （1）把分数化成百分数时，一般把分数先化成小数，再把小数化成百分数． （2）分数化小数时，遇到除不尽的情况，若题目未作特殊说明，请保留小数点后三位，即确保百分号前的数保留1位小数． 一、填空题： 1、最小的合数比最小的质数多（　　 ）％． 2、100是80的（ 　　 ）％，80是100的（ 　　 ）％． 3、100增加20％后再减少20％，结果是（ 　　 ）． 4、比少（ 　　 ）％，15的80％和（　　 ）的相等． 5、苹果的千克数比梨子少，梨的千克数比苹果多（ 　　 ）％． 6、梨的筐数和桔子的筐数的比是3：5，桔子比梨多（ 　　 ）％． 7、甲数是120，乙数是甲数的40％，丙数比乙数多40％，丙数是（ 　　 ）． 8、油菜籽的出油率为38％，要榨1140千克菜籽油需要（ 　　）千克油菜籽． 9、一根铁丝第一次用去全长的10％，第二次用去全长的25％，还剩全长的（ 　　 ）％． 10、从甲地到乙地，甲车要行4小时，乙车要行5小时，甲车的速度是乙车的（ 　　 ）％． 11、男生有20人，女生30人，男生相当于女生人数的（ ）％， 男生比女生少（ ）％， 女生比男生多（ ）％． 二、填表题： 用分数表示 eq \f(3,4) 用小数表示 0.85 用百分数表示 15% 用成数或折扣表示 一成六 三、计算题： 1、先求出下列各题的商，再把所得的商化成百分数． 2.8÷7 17.34÷17 39÷104 2、将下列数值进行百分数、分数、小数三数之间的转化． 0.4 124.5% 1.27 14.8 四、应用题： 如果一个正方形的一边减少25%，另一边增加2米后得到的长方形与原来正方形面积相等，求正方形的面积． 五、动手算一算： 如下图，阴影部分面积占整个