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小学科学实验引向校外 小学科学是以实验为基础的学科,让学生通过亲身参加实验获得知识是搞好 小学科学实验教学的关键。要想取得良好的教学成效，需要教师的机敏把握和智 慧处理策略。而对实验细节的把握,是提升科学实验教学有效性的关键所在。关 注一个细节,就能生成一个精彩的环节，要从细节入手,注意激发、培养学生的 兴趣，提供有结构的材料，注重师生的有效交流与互动，用心观察，善于发现、 挖掘，把握时机，加强课堂调控，加强实验的引领、指导和提升。要让小学生能 够通过科学实验收获大量的科学知识，提高自身的科学素养的教学效果，提高实 验教学的有效性。 实验前谋选材料,从简求实 科学探究是科学学习的核心，教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、 两根粉笔是远远不够的。要完成科学探究的目标势必要借助各种形式的科学实验, 而实验材料是开展科学实验的前提。合理的选择实验材料有助于学生探究 活动的顺利开展,激发学生的探究兴趣和创新精神。 实验课上要用种种材料，是科学课的一大特点，材料很容易引起学生的心理 期望。选取的材料要贴近生活，最好是随时可得，随处可见的，和学生的现实生 活有着紧密联系的,有助于教学顺利开展。教师也许会感到把材料直接交到孩子 手中,可能造成无法容忍的混乱。事实上，把精心选配的材料交给学生，让他们 自由探究,是让他们走上科学道路的一个好办法,关键是要选配好材料，注意发 挥材料的最大效益。