人教版音乐四上第六单元《愉快的梦》教学设计.docVIP

愉快的梦 年 月 日 课序 13 课题 愉快的梦 课时 1 课型 唱歌课 教具 多媒体，钢琴 教学目标 知识与技能目标： 能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。 过程与方法目标： 在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。 情感、态度与价值观： 通过聆听和演唱让学生体验音乐带给人的丰富想象力。 教材分析 这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点， 6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ｌａ），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 重点难点 重点：能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。 难点：在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学 用具 起 始 部 分 一、情境激趣，审美感知 1、导入：晚上你做梦吗？今天老师带来一首歌曲，歌曲讲述的是日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，请大家闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，猜猜她梦到了什么。 2、聆听时可反复让学生边听边用身体晃动来感受歌曲的特点，然后组织讨论。 训练节奏听辨能力 学习新知 培养学生的表现能力 钢琴演 示 板书音符的书写规范 形 成 部 分 二、目标导航，明确任务 歌曲《愉快的梦》第二乐段合唱的形式，可以先用三度和声音程练习的办法，逐步过渡。为了增强学生对6/8拍的强弱规律的感受，教师可以在歌曲学会后，为歌曲配上三角铁和碰铃，第二段增加铃鼓等打击乐器，增强6/8拍的律动感。 准确且富有情感的演唱歌曲 激发学生丰富的想象力 多媒体 钢琴 三、自主探究，实践体验 1、这首歌曲是6/8拍，学生在三年级上册《摇啊摇》歌曲中已经接触过。因此，教学时教师可引导学生关注节拍的特点：出示第一句的歌谱，教师边挥拍边范唱。请学生注意观察，以往学过的拍子一般是四分音符为一拍，而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。 2、指导学生边挥拍子，边跟着老师轻轻学唱第一句曲谱。在学唱中还要提醒学生注意换气记号，用一口气连贯地唱两小节。 3、按刚才的方法自学第二句曲调。 4、随歌曲学习“连线、延音线”。 （１）歌曲中还有好多弧线。它在音乐中有两种作用：一种是连线，一种是延音线。请学生仔细观察，连线和延音线下面的音各有什么特点。（连线是一字多音，所以要唱得连贯，而延音线的下面是相同的音符，表示把这两个音的时值连起来唱） （２）了解了连线知识后，可让学生找出歌曲中运用连线的地方，唱一唱。 分析歌曲 充分感受音乐情感 训练节奏和音准， 提高歌曲的演唱能力 学习相关音乐理论知识，提高音乐综合素养 播放课件 出示曲谱，钢琴伴奏，学生分句合唱 板书节奏的书写规范 钢琴伴奏，视唱曲谱 拓 展 部 分 四、反馈评价，激情表演 1、了解歌曲旋律的进行特征，学习“旋律下行”知识。 （１）结合第二乐句的学习，教师提出问题：这四小节旋律的进行方向是怎样的？（可以用手势或用笔画一画） （２）总结：音乐旋律连续向下进行的，我们称为“下行”。（同时复习旋律的“上行”） （３）找一找歌曲中哪几处的旋律是下行的，哪几处旋律是上行的。找出后边唱边用手势划一划。 （４）感受一下，旋律下行带给你什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪。（第一乐段的旋律具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味） 2、在教师指导下连贯流畅地唱曲调，注意换气记号和连线、延音线。 启发学生对音乐的审美能力 播放课件，学生跟唱 结 束 部 分 五、拓展延伸，欣赏创造 1、学唱歌词时要注意把握好歌曲两段不同的感情色彩：第一段深沉而带有神秘的意味，第二段音区移高，旋律转为上行为主，表现了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。 2、带着这样的感情用柔和、连贯的声音完整地演唱歌曲。 激发学生的想象力 锻炼学生的发散思维 钢琴伴奏，教师范唱 板 书 设 计 《愉快的梦》 6/8 连线 延音线 课 件 脚 本 设 计 课 后 记