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抓好教学常规开创教导工作新天地 滦平二中祁文增 我口 2002年起开始任二中教导主任,几年的教导主任经历，我的感受是教导主任工作 是一份苦差事，即是服务者又是管理者，同时还必须当好引领者,.随着新课改的进一步推进, 教导主任越來越难做，但还必须要做，而且还要努力做好?儿年來，以服务育人，教书育人，管 理育人，面向全体为教导工作思想，以追求高质量的教育服务为口标，以培养学生的创新意 识和实践能力为核心，着力抓好教育教学管理这一关键，努力开创具冇我校特点的教育教学 新局面，不仅使我校的教导工作走出了新的大地，更为今后的教育教学工作奠定了良好的基 础。下而谈谈几年来的实践体会 一、加强管理，保证教学工作职责到位。 早在三年前，我校教导处重新组合吋我们就制定好了教学规章制度，落实好分管年级。 儿年來，我们坚持做好“周三检”“月三查”和“月三抓”工作。即每周听课、评课、巡课, 每月查集体备课、查教案、查作业，每月抓-?两个年级、一两个班级或一两个学科，并做到 分散检查与集中检査相结合，抽样检査与全而检查相结合，专项检査与自检、互检相结合, 检查与指导相结合。并及时反馈教育教学工作情况，及时提出整改意见，落实整改措施，要 求每个老师的教冇教学工作职责到位。 与此同时，我们特別注重抓好教学工作的每一个细小环节，重视过程管理，在过程管理 中耍作到“严”字当头，加强认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真课外辅导和 认真评价的五认真教学检杳、管理工作，在过程管理的过程屮，加人检杳力度，增人督导频 率，发现问题及时反馈，迅速处理，及时矫正。力求各个教学环节规范、严谨，努力提高课 堂教学冃标达成度。教导处，不定期进行“教学”专项检查，进行期中检查和期末综合考核, 及时通报考核检查结果，对个别“教学五认真”执行情况不好的教学人员，进行跟踪督导。 如备课，我们对全校各科都有统一要求，规定在备课屮必须做到“三个精心”“五个统一”。 “三个精心”即依据课程计划、新课标和教材，精心设计教学方案；I韦I绕教学目标，根据学 生实际精心制定教学过程；根据课型和教学内容的要求精心选样教学方法。“五个统一”即 同一备课组的老师，通过集体备课要达到大体上统一的教学冃标，统一重难点，统一教学过 程，统一教学方法，统一检测方案（当然，这并不排除各班根据自己的实际情况，进行适当 调整）。课堂教学屮要做到低起点、宽覆盖、严耍求，力求课堂教学的高密度、人容量。课 堂教学要重视学牛基础训练，激励和培养学纶的创新意识。课堂上教师讲授吋间不得超过 30分钟，学生练习时间不得少于15分钟，作业不仅要求适虽、适度、适时、课上完成和批 改及时、规范，提侣多进行作业面批，对作业中反映出来的帯冇普遍性的情况要及时处理。 毕业年级每轮训练后要有针対性的矫正练习。，更要求分层次布置、楷心批改、梢心辅导. 我在教学管理工作中，遇到问题，处理问题时，对事不对人。既耍严格要求教师，又 要热情关心教师，做教师的知心册友。想教师之所想，导教师之所学，从思想上、业务上给 教师以帮助、关心和耐心细致的指导，促“百花齐放”。而在教学过程管理中，听课与评课 是教导主任管理教学的一种经常性的活动，也是最重要的工作方式，作为教导主任要在a己 的工作中作岀成绩，必须过好听课和评课关.只有听课有一定的目的性，要选好角度，把握 好重点，才能解决一定的问题。 我把听课分为六种类型 1、了解检查型 这种听课的目的是为了了解教学的情况，比如执行计划的情况、教学 改革的悄况、教师的态度能力、身心健康状况等。这种听课常常带有“突然性”，是监督和 督促教学授经常、授普遍的形式。听课不一定预先通知，听后也不一定交换意见。 2、 指导帮助型这种听课多是对教学能力差，或新上岗的青年教师，或发现某些教师 教学有薄弱环节，通过实际听课，找出问题然后进行冇针对性的指导，使之改进教学工作。 要求指导者有一定的教学经验和理论修养，这种指导应贯穿与教学的全过程，有时要同教师 一起备课，研究教学，设计方案指导试讲，听后应及时交换意见，有时耍连续听上一段时间, 肓到该教师有了明显的进步，放心地上了路。 3、 总结推广型总结推广、交流教学经验是提高教师，特别是提高青年教师教学水平 的重要途径。推广型听课，冃的是帮助有建树的教师总结他们的教学经验。教导主任要独具 慧眼，善于发现和开发这种学校内部的资源。听课时，要善于观察和鉴别，帮助教师将其经 验上升为理性，进而推广。典型引路，既是提高整体教学能力的要求，也是打造名师，提高 学校彩响力的重要手段。 4、 实验研究型这种听课的hl的在于进行教改实验。实验前，要做充分的准备，可由 领导和教师共同制定实验方案，通过切磋讨论，然后由教师实验，最后共同总结。由于是实 验研究，可能成功，也可能失败。结论要经过反复实验后得