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学前教育之自我效能感研究论文 　　 　　一、高职学前教育专业学生增强英语学习自我效能感的必要性 　　 　　随着我国幼儿教育事业迅速发展对于幼儿教师和管理人员的需求急剧增加学前教育专业的毕业生供不应求全国各地许多高职院校对学前教育专业进行扩招或增设了学前教育专业来培养更多的幼儿教师以满足社会的需求但随着高职学前教育专业的扩招学生的学业水平参差不齐英语水平总体相对较差笔者在高职院校担任学前教育专业英语教学与其他一些在高职院校担任学前教育专业英语教学的教师进行交谈发现学生普遍对英语学习兴趣不高许多学生课堂上不主动参与甚至一些学生已经放弃英语的学习学生英语学习自我效能感相对较低目前全国大多数地区的幼儿园基本上都开设幼儿英语课程一些幼儿园还实行了双语教学这就要求幼儿教师甚至幼儿园管理人员有一定的英语基础能够胜任幼儿英语教学或者进行日常英语交流提高高职学前教育专业学生英语学习的自我效能感有利于提高他们英语的学习动机改善学习态度及提升学习的自信心从而提高英语水平为将来更好地从事幼儿教育工作奠定基础 　　 　　二、提高高职学前教育专业学生英语学习自我效能感策略 　　 　　根据班杜拉提出的自我效能培养途径结合高职学生特点及学前教育专业英语的特殊性笔者对教师在英语教学中如何提高学生自我效能提出以下策略： 　　 　　（1）教师应当引导学生树立正确的人生观和价值观增强学生学习的动力