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如何提高生物教学的有效性论文 　　 　　随着新课改的不断深入人们对课堂的认识越来越科学对课堂的要求也越来越高新课程倡导新的教师观、学生观、学习观所以我们的课堂也在发生变化现代教育追求师生的共同发展因而对教学的评价也有所改变教学有效性的核心就是利用各种课程资源使师生得到最大的发展生物学科教学即与其他科有共性也有个性通过几年的探索和思考笔者认为提高生物教学有效性主要体现在教师能否激活学生的生活体验；能否引导学生整合构建生物学框架；能否合理发掘生物课程资源因而要从以下几方面入手 　　 　　一、教学生活化 　　 　　没有生活体验的学习是一种枯燥学习或者说是一种低效的学习生物学科的特点就是围绕生物的生活使学生去感知生物的生命现象、探索生命的规律因而生物学科教学的生活化是提高有效教学的基础如何开展生活化教学可以尝试下列途径 　　 　　1、知识教学融于生活情境例如：在人体消化系统教学中先要学生从一日三餐中识别营养的成分然后弄清食物在人体中的运行路线最后探究营养的去向通过具体的生活体验学生易懂更易掌握 　　 　　2、问题检测穿插生活情境课堂提问、检测题的筛选要多涉及生活例如：再讲人体循环系统时学生往往不太了解血液的变化这里可以先提问生活的运输情况如石油的运输需要些环节学生会归纳出管道、动力等这样学生对血液的运输就有了生活的感性认识 　　 　　3、多开发情景性课程资源广泛的情景课程资源是