小学奥数讲义5年级-1-循环小数与分数-难版.docxVIP

第1 第1讲 循环小数与分数 知识梳理 知识梳理 在进行分数和小数的大小比较以及分数、小数的混合运算中，常常要把分数化成小数，或者把小数化成分数。所以，理解和掌握分数和小数互化的方法，不仅可以沟通分数和小数的联系，深刻理解分数、小数的意义，而且可以为学习分数、小数的混合运算打好基础。从本质上看，小数（这里指有限小数和无限循环小数，不包括无限不循环小数）可以看作分数的另一种表示形式，所以分数和小数可以互化。 1.的“秘密” ，，,…, 2.推导以下算式 ⑴；； ⑵；； 以为例，推导． 设，将等式两边都乘以100，得：； 再将原等式两边都乘以10000，得：， 两式相减得：，所以． 3.循环小数化分数结论 纯循环小数 混循环小数 分子 循环节中的数字所组成的数 循环小数去掉小数点后的数字所组成的数与 不循环部分数字所组成的数的差 分母 n个9，其中n等于循环节所含的数字个数 按循环位数添9，不循环位数添0，组成分母，其中9在0的左侧 ； ； ； ，…… 典型例题 典型例题 【例1】★把纯循环小数化分数： 【例2】★计算下面各题： 【解析】先把循环小数化成分数后计算。 【例3】★★真分数化为小数后，如果从小数点后第一位的数字开始连续若干个数字之和是1992，那么是多少? 【解析】 =0.， =0.，=0.，=0.，=0.， =0. ． 因此，真分数化为小数后，从小数点第一位开始每连续六个数字之和都是1+4+2+8+5+7=27， 又因为1992÷27=73……21,27-21=6，而6=2+4，所以=0.，即=6． 评注：的特殊性，循环节中数字不变，且顺序不变，只是开始循环的这个数有所变化． 【小试牛刀】真分数化成循环小数之后，从小数点后第1位起若干位数字之和是，则是多少？ 【解析】我们知道形如的真分数转化成循环小数后，循环节都是由1、2、4、5、7、8这6个数字组成，只是各个数字的位置不同而已，那么就应该由若干个完整的和一个不完整组成。 ，而，所以最后一个循环节中所缺的数字之和为6，经检验只有最后两位为4，2时才符合要求，显然，这种情况下完整的循环节为“”，因此这个分数应该为，所以。 【例4】★★某学生将乘以一个数时，把误看成1.23，使乘积比正确结果减少0.3．则正确结果该是多少? 【解析】 由题意得： -1.23=0.3，即：=0.3，所以有：．解得= 90，所以=× 90=1×90=× 90=111． 【例5】★★计算：，结果保留三位小数． 【解析】 方法一： ≈-0.1111+0.1250+0.3333+0.1666 = 0.7359 ≈0.736 方法二： ≈0.736 【小试牛刀】计算： 【解析】方法一： = = = =2.4 【例6】★★计算下面各题。 【解析】（1）把循环小数化成分数，再按分数计算。 （2）可根据乘法分配律把1.25提出，再计算。 把循环小数化成分数，根据乘法分配律和等差数列求和公式计算。 【例7】★★计算⑴ ⑵ 【解析】⑴ 法一：原式． 法二：将算式变为竖式： 可判断出结果应该是，化为分数即是． ⑵ 原式 【小试牛刀】 ⑴计算： ⑵________． 【解析】⑴ 原式； ⑵ 原式． 【例8】★★★有8个数，，,,,是其中6个，如果按从小到大的顺序排列时，第4个数是，那么按从大到小排列时，第4个数是哪一个数? 【解析】,,, 显然有即，8个数从小到大排列第4个是，所以有．(“□”，表示未知的那2个数).所以，这8个数从大到小排列第4个数是． 【例9】★★★和化成循环小数后第100位上的数字之和是_____________. 【解析】如果将和转化成循环小数后再去计算第100位上的数字和比较麻烦，通过观察计算我们发现，而，则第100位上的数字和为9. 【例10】★★★将循环小数与相乘，取近似值，要求保留一百位小数，那么该近似值的最后一位小数是多少? 【解析】 ×= 循环节有6位，100÷6=16……4，因此第100位小数是循环节中的第4位8，第10l位是5．这样四舍五入后第100位为9． 课后作业 课后作业 1.计算：（结果写成分数形式） 【解析】原式。 2.计算：0．3+0．=_____(结果写成分数)。 【解析】原式= 3.请将算式的结果写成最简分数． 【解析】原式. 4.计算: （结果用最简分数表示） 【解析】原式＝ 5.将的积写