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探索三角形全等的条件(ASA) 迁安一镇小李晓勤 教材分析： 这节课是一节新授课。本节是第11章全等三角形的重要内容。三角形 是最常见的几何图形之一，在日常生活中有着广泛的应用。在知识结构上， 等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线，角的平分线等内容都要通过 证明两个三角形全等来加以解决;在能力培养上，无论是逻辑思维能力，推 理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得 以提高。而且证明全等三角形是证明线段相等和角相等的重要手段，本节 作为证明两个三角形全等的依据之一，因此成为重中之重。根据教学大纲， 从这一章开始，学生要逐步学会几何证明，本节的教学为了初步培养学生 逻辑推理的基本能力，引导学生学好这部分知识可以提高学生学习几何的 兴趣和信心。 ?教学目标 1、知识与技能 探索出三角形全等的条件“ASA”和“AAS”。 能熟练运用“ASA”和“AAS”来判别两个三角形是否全等以及在日常生 活中的运用。发展学生有条理的表达能力。 I、能力目标 培养学生动手操作、探索、观察、分析、归纳获得数学结论的能力。 培养学生转化独立获取知识的方法并解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过多种手段的活动过程，让学生动手操作，激发学生学习的兴趣，并能 通过合作交流解决问题，体会数学在现实生活中的应用，增强学生的自信 心。 ?教学重点和难点 重点 掌握三角形全等的条件“ASA