四年级语文下册《习作5》教案（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《习作5》教案 教学目标： 1、指导学生读懂例文前的习作要求，让学生通过讨论，了解观察植物、研究植物的步骤和方法。 2、指导学生读懂例文，了解例文材料的选择与安排方法。 3、引导学生给自己的习作选材时，应当选择熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，才能写出彩。 4、指导学生按习作要求通过观察和研究写一篇关于发现植物奥秘的文章。 教学重难点： 重点：引导学生乐于、善于观察和发现，提出问题，并能自己运用上网、访问等方法搜集资料，筛选资料，研究、解决问题。 难点：指导学生按习作的要求，把自己的观察、探究的经过写成一篇具体生动的习作。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，自然是我们人类的朋友，本单元，我们从动物朋友的身上学到了很多可贵的精神。其实，植物王国也是一个奥妙无穷的世界呢！今天就让我们用智慧的眼睛和心灵去与它们对话，解读和开启神秘园的大门。 （请学生欣赏校园里或学校周围常见的各种植物的图片。） 2、点名学生自由谈谈感想。 二、明确要求，掌握步骤 1、引导学生明确要求：仔细观察一两种植物，认真研究，写出成果。 2、教师概括习作要求，并板书： 仔细观察 认真研究 写出成果 3、学生初读例文，并交流：小作者观察、研究了什么？具体地说说这个过程。 （作者观察了门前的两棵杨树和几棵香椿树。先观察外形，发现一个问题——白杨高大，香椿瘦小，问爸爸，可他也解释不清楚，后来从《少年科学小百科》中找到了答案。最后作者领悟到：植物是我们人类的朋友，于是制作了一块木牌，呼唤大家一起来爱护植物。） 三、学会观察 1、写好这篇习作，最重要的一步是仔细观察。那么，你会观察吗？ （1）结合“石榴、荷花”等学过的植物，请学生谈谈观察的内容和方式。 （点名一生背诵文中片段，其他学生各自说说作者观察的内容和方式。） （2）（出示片段：几个星期后，凤仙花的叶子茂盛了不少，叶片不再是嫩绿的，圆圆的，而是变成了淡绿色，椭圆形，叶子边上还长着许多锯齿，但是用手摸一摸，一点儿也不扎手。它的茎也变得粗壮起来，一节一节的，越长越高。） 让学生自由轻声读一读，再点名交流，最后教师小结概括： 内容：植物外形（叶、茎）、生长特点。 方式：看，摸。 2、请学生自己说说想观察什么植物，然后点名学生交流，再根据学生讲述情况，组成类似“广玉兰”等观察小组。 3、出示一组广玉兰的图片。 （1）指导学生观察。（远远看，这株广玉兰……走近些，细看：枝、叶、花） （2）这样观察你觉得够吗？你还想怎样研究？（摸摸树皮，闻闻香气……） （3）小结：课后，请大家来到广玉兰树下，去做一个细心观察的人吧。 四、学会发现 1、怎样观察，才能有所发现呢？ 点名学生自由交流。 教师提出观察方法引路： 每天观察，看看同一种植物在不同的时间会有什么变化。 选择两种植物进行比较，如例文中那样，同时观察，发现不同。 2、思考的方向： 植物本身的与众不同之处：特点或作用。 五、学会研究 1、提出自己的疑问和思考后，还要去认真研究，努力解决自己提出的问题。那么，你有什么研究的好方法吗？ 2、学生自由发言。 3、教师小结概括：向家长或老师请教，查阅书籍，上网查询等。 六、回顾交流，明确思路 1、确定观察对象，制订观察计划。在自己生活的环境中，选择一至两种自己特别感兴趣的植物，每天或隔天进行观察，并记录所得。最后汇总完成观察记录，可以提供观察图片等，可以是提纲式，也可以是表格式。 2、按观察地点、对象，植物外形，问题产生的过程讲述。介绍的过程中，从各个方面把植物说具体。比如：形态、颜色、长势及独特的发现。 3、介绍研究过程，说说对自己的启发。 从事物身上有了自己的发现后，你有什么想法，受到哪些启发，准备今后怎么做？ 七、完成习作，交流评点 1、学生完成习作草稿。 2、点名一生交流优秀的习作片段，进行赏析。 3、另出示一片段，进行评析。 学生自由读读该片段，指出存在的问题，并提出修改意见。 教师就此提出本次习作的共性问题及修改的注意点。 八、反复修改，认真誊写 1、学生用喜欢的方式修改习作。 修改内容包括：错别字，不通顺的句子，观察及研究的过程是否细致，结果要简洁，开头是否吸引人，结尾谈谈启发等。 2、学生自主修改习作，同桌交换修改。 3、认真誊写修改好的习作。 誊写要求：字迹工整，格式正确。