小学四年级语文上册《但愿人长久》教案（苏教版）.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《但愿人长久》教案 教材分析： 苏轼的《水调歌头》是一首极为著名的中秋词，上片以设问句陡然领起，在追问神秘之月中引出“乘风归去”与在人间的心理上的矛盾斗争，在对矛盾双方的取舍中，表现了作者对人间的爱恋。下片转写月光，在月光随着时间变换的移动中引出无眠之人，又由无眠之人对中秋圆月的质问中抖出离别情思，但笔到而意转，借月之圆缺的“物理”排解人之离合的“情理”，最后以由衷的美好祝愿收结全篇，表达了作者超逸旷达的情怀。本课以“文包诗”的形式通过叙述故事介绍了《水调歌头》的创作背景，文章情节生动，语言通俗，介绍了这首词的创作缘由，描写了词的意境，可以帮助学生理解这首词的内容，领略词的意境，体会作者每逢中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。 学情分析： 帮助学生领略词的意境，初步体会诗人思念亲人的感情。最后两句词比较难理解，指导学生在读中感悟。 教学目标： 1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、正确、流利。有感情地朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。 3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 重点难点： 重点：通过词、文、图的对照，讨论交流和反复诵读，感悟苏轼“宽慰”的心情和他豁达开朗、积极乐观的人生态度。 难点：了解苏轼的情感变化过程。 第一课时 课时目标： 1、学会本课9个生字，理解