小学四年级语文下册第四单元第十二课《夜莺的歌声》名师教案（人教版）.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES8 《夜莺的歌声》名师教案 教学目标： 1.认识8个生字；会写14个生字；能正确读写12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。 3.理解课文中含义深刻的句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、情景引入，激发兴趣 1.播放“夜莺的歌声”音乐。 2.谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的悠扬宛转。如小溪流水，似鼓乐叮咚，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联保卫战争中却有着特别而深刻的含义。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题） 3.《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。同学们，对苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。 4.听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺的歌声》，记叙的就是这无数保卫家园故事中最生动的一例。齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？ [设计意图]《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读。因而，刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力，让大家产生无限丰富的想象，令人亲切陶醉而心驰神往。学生的阅读兴趣盎然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。 二、初读课文，自学交流 1.轻声读课文，画出本课的生字、新词。 要求读准生字字音，掌握字形。把课文读正确，读通顺。 2.检查自学情况。 （1）正音：削xiāo 塞sāi 拧nǐnɡ 钉dīnɡ 钉dìnɡ（多音字） （2）辨字形：“毁”字，注意“臼”的笔顺。“喂”与“滚”右下部分不同。 （3）运用工具书或联系上下文等方法理解词语。 沉寂：非常安静，一点声音也没有。 宛转：形容声音优美、动听。 凝神：精神高度集中。 3.用“宛转”“兴致勃勃”分别说一句话。 [设计意图]小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才能为精读教学的“读得有感情”打下基础。只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。 三、细读课文，感知内容 1.默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.快速读全文，想一想，课文是按什么顺序来记叙的？ （按事情发展的顺序，或以夜莺的歌声为线索进行记叙。） 每一段分别写了什么？ 第一段：写“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。 第二段：写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。 第三段：写“小夜莺”协助游击队歼灭了敌人。 第四段：战斗结束后，“小夜莺”在村边小路旁，继续吹奏着宛转的歌声。 3.浏览全文，给各个部分内容分别加上小标题。 教师根据学生讨论，相机概括并板书： 诱敌 带路 歼敌 再诱 4.再读课文，要求把课文读正确、读流利。 讨论：小夜莺给你留下了什么印象？ [设计意图]重视自读自悟，整体感知，培养学生自主阅读的能力。让学生充分自读课文，首先要读懂课文主要内容是什么，学会抓住主线，理清文章思路。读有要求，读有层次，多种形式的读，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，交流自己的阅读感受和阅读心得，加深阅读体验，为第二课时的学习起到事半功倍的效果。 同时，用小标题来概括每段内容，这种方法会让学生感兴趣，活跃课堂气氛，提高他们的思维概括能力和语言综合能力。 四、总结课文，提出要求 1.读了课文，一个机智灵巧、活泼勇敢的小夜莺，一个战争中的小英雄形象，栩栩如生地浮现在我们的脑海里。我们是从文中哪些地方捕捉到他的机智、勇敢的呢？ 2.作业：（1）带着以上问题有感情地朗读课文。 （2）阅读战争中的小英雄故事。如《鸡毛信》《卓娅与舒拉的故事》等。 [设计意图]让学生带着问题走出教室，带着问题朗读课文，并且提出下节课的要求。同时教师推荐课外书籍，让学生阅读战争中的小英雄故事。这样设计的原因是：现在的学生似乎离战争比较远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影里看到过，因而进行本课教学时，应该从现在学生的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生真正了解战争中孩子的生活，达到本单元学习主旨：“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事。” 五、巩固练习 打开“基础过关A卷-《夜莺的歌声》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、复习感知，掌握学情 1.上节课我们初读了《夜莺的歌声》，请大家浏览全文，说说课文主要内容和叙述顺序是什么。 2.你已经读懂了哪些内容？在这节课里，你还想读懂什么