小学四年级语文上册《但愿人长久》教学设计（朗读指导）（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《但愿人长久》教学设计（朗读指导） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4-6自然段。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解文章中含义深刻的句子。 4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、朗读导入，简介苏轼生平。 1、播放《水调歌头》的录音，P出示《水调歌头》全篇。 2、简介苏轼生平，并揭示课题。（板书：2但愿人长久） 二、初读课文。 1、自读课文，出示要求。 自由练读课文后的生字。 画出课文中带有生字的词语，理解词义。 力求读顺句子，读通全文。 2、师检查自读情况。 （1）检查词语的读音与记忆（出示词语）。 （2）学生提出一些不理解的词语师生共同探讨。 （3）指名试读课文，并思考：这篇课文写了一件什么事？ 三、诗歌诵读比赛。 1、学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛。 2、选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗。 四、作业。 背诵《水调歌头》，并描红。 第二课时 一、复习旧课，夯实词语。 1、指名背诵《水调歌头》。 2、学生齐背《水调歌头》。 3、指名读词组。 皓月当空 万里无云 手足情深 形影不离 悲欢离合 阴晴圆缺 读着以上的词组，你能想到文中的哪些内容呢？说说你对这