小学四年级语文上册《习作2》教学设计（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《习作2》教学设计 教学目标： 1、读懂例文《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》，在教师范读、自由读地基础上理解例文主要内容，并理解本次习作的要求。（认知目标) 2、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。（能力目标） 3、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。（态度、情感目标） 教学重点： 通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。 教学难点： 引导学生把主要部分写具体，抓住典型事例中的动作、心理、语言，进行细致入微的刻画。 教学评价设计： 1、评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2、重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 3、展示学生习作，注重学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 教学准备： 学生准备：收集自己平时的一些获奖证书或者是参加一些比赛的图片和视频。 教师准备：多媒体视频（课前自录的一段学生夸夸我自己的视频） 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，激发兴趣。 播放一段视频：几个学生分别根据自己的特点“夸夸我自己”“我是最棒的”“埋在心底的自豪”，并引导学生留意别人是如何展示自己，介绍自