幼儿动作协调性的培养.docVIP

PAGE PAGE 4 2011东北三省‘园本教研’经验交流会议参评论文 吉林市选送 幼儿动作协调性的培养 宋扬 桦甸市实验幼儿园 摘 要： 全美早期儿童音乐舞蹈家约翰博士的一句话：“如果我们是为了让自己高兴而舞蹈，我们就会更多的去关注身体活动本身所带来的快乐，去关注身体运动与音乐运动的共鸣所带了的快乐，去关注与伙伴进行空间的、身体的、目光的交流所带来的快乐。”舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，肢体的协调、灵活，富有节奏感、表现力，而且可以丰富、抒发、表达情感，起到良好的健身、健心作用。在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下，通过科学系统的舞步教学训练，舞蹈将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活性和动作的美感起良好的促进作用。 关 键 词：幼儿运动艺术 动作协调性 兴趣 全美早期儿童音乐舞蹈家约翰博士的一句话：“如果我们是为了让自己高兴而舞蹈，我们就会更多的去关注身体活动本身所带来的快乐，去关注身体运动与音乐运动的共鸣所带了的快乐，去关注与伙伴进行空间的、身体的、目光的交流所带来的快乐。”在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下，通过科学系统的舞步教学训练，舞蹈将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿肢体的协调性、灵活性和动作的美感起良好的促进作用。自从本学期开展了《幼儿运动艺术培养的研究》这一课题以来，我着重对班级幼儿进行动作协调性的培养。刚开始总是觉得自己像一只无头苍蝇，没有头绪，最近一段时间，我渐渐的摸索出了一些方法，最重要的就是——培养幼儿动作的协调性。 一、选择适合小班幼儿的音乐，编排简单的动作，激发幼儿对舞蹈的兴趣 由于小班幼儿年龄较小，对音乐的理解有限，因此我选择的音乐都是比较浅显易懂，节奏明快，内容清楚简单的，幼儿听起来能心情愉悦。如：《找朋友》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《我爱我的幼儿园》等 。在一日活动中随时播放这些音乐，鼓励幼儿倾听，潜移默化地让幼儿理解音乐的内容，能够随着音乐拍手。这个时候，我也会适时地引导幼儿做点头、叉腰、踢腿等简单的舞蹈动作。使幼儿对舞蹈产生浓厚的兴趣。 细心地人会发现，每个孩子对模仿都是非常感兴趣的，对动物、人物、声音等，都会尝试着去模仿。我也承借孩子们的这一特点，选择比较有感情色彩的音乐，给幼儿充分的空间让她们在模仿中体验舞蹈的快乐，同时肢体的协调性也得到了一定的发展。例如：《小动物走路》。小兔走路蹦呀蹦蹦跳，宝宝们会随着我很自觉的竖起两只耳朵，按节凑蹦蹦跳；小鸭走路摇呀摇呀摇，胳膊直直的，走起路来摇摇摆摆；小乌龟走路慢吞吞，四肢着地慢慢慢慢地向前爬；小花猫走路静悄悄，用双手的五指张开放在嘴前做胡须，脚下高抬腿，然后轻轻地落地。这套动作小朋友们做起来真的是不亦乐乎，非常喜欢。更加调动了幼儿学习的积极性，及对舞蹈活动的兴趣。 二、通过舞蹈教学，培养幼儿动作协调性 小班幼儿的舞蹈通常都是欢快的，教师选择好音乐以后，要编排一些简单、活泼、形象的舞蹈动作，在舞蹈动作的编排上要细心多下功夫，不单纯是让幼儿跳舞，而是更加注重幼儿肢体协调性的发展。在这个关键的时期，幼儿肢体的协调性得到了很好的发展，是为以后更好的舞蹈打下坚实的基础。在平时的教学中，以基本动作为主，练习幼儿手眼的协调、四肢的协调、动作与音乐的协调等。例如：《数星星》、《摇啊摇》等。《数星星》锻炼幼儿手眼一致地数物体，让孩子们初步懂得做动作的时候，要有感情、有表情，眼睛要随着手部姿势的变化转动。《摇啊摇》是比较轻柔缓慢的音乐，宝宝模仿爸爸妈妈哄我们入睡的动作，有种小大人的感觉。用小手的食指指着小脸蛋，宝宝可爱的样子；双手合掌放到脸旁做做睡觉状；拍啊拍，摇啊摇，做抱娃娃状，左右轻轻地摇晃；微笑着拍着胸膛，你是妈妈的好宝宝。幼儿学起来兴趣特别高，也很轻松，从中体验到了爸爸妈妈对我们的爱。 为迎接“六·一”儿童节，我们几位老师还精心的编排了一支大型集体舞《不上你的当》，首先乐曲深受孩子们的喜爱，舞蹈动作对于小班幼儿来说稍有难度，但新颖有趣，有感情色彩，孩子们的兴趣还是很浓厚，表现得很出色，跳的很起劲，感情表达的也很好，充分地体现了前期的基础打的坚实。在《不上你的当》的动作编排上，我们几位老师着重的考虑怎样能更好的发展幼儿肢体的协调性，让幼儿做出来的动作看上去舒服、美观，例如：头、目光、嘴巴、手臂等多部位的协调动作，我们的努力没有白费，孩子们真的很出色。 舞蹈能给幼儿一个自由发展想象、创造的空间！舞蹈中幼儿的想象能力和创造能力得到充分的发挥。肢体协调性的发展对其节奏感、创造力、想象力的培养产生着极大的影响。因此，要善于运用舞蹈的教学，更好的发展幼儿肢体的协调性。对幼儿身心健康成长有一定的积极作用。 此篇论文在2011年“