四年级上册数学教案-9.1探索乐园：植树问题 ▎冀教版（2014秋）(4).docVIP

《植树问题》 教学设计 康曼 教材： 冀教版义务教育教科书四年级上册第九单元第1课时 教学设计思想： 本课属于解决问题范畴，通过充分发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、自主探究，经历分析、思考、解决问题的过程，帮助学生体会“植树问题”中的数学思想和方法。 教学目标： 1.结合具体事例，经历分析问题、解答问题、总结解答植树问题一般方法的过程。 2.了解间隔数的含义，知道解答植树问题的一般方法，能解答类似的简单问题。 3.在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。 教学重点、难点： 重点：理解间隔数的含义，能求出间隔数并根据两端植树的情况，求出植树的棵树。 难点：用植树问题的解答方法解决其他简单的问题。 课时安排： 1课时 教学方法： 引导学生体验“复杂问题简单化”的解题策略，并采用自主探究方法经历解决问题的过程。 教学过程设计： 一、创设活动，揭示课题 由观察手指找数字，引出“间隔”的概念。 师:同学们，在我们的生活中处处都有数字，伸出你的一只手，你能看到数字几? 生:5。 师：5表示什么？ 生：5表示5个手指。 师:除了看到5个手指以外，还能看到其它的数字吗? 生:4。 （T：4又表示什么？S：4个手缝。） 教师介绍：在我们手上有4个空，这个空，在数学上也有名字，我们把它叫做“间隔”（板书：间隔），5个手指有几个间隔？4个