“观察物体（二）”教学设计.pdfVIP

课 异 构 教学内容：人教版义务教育 已有的数学经验和生活经验明确研究主题。充分调动学 教科书小学 《数学》四年级下册。 生的积极性，激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指 教学 目标 ： 明方向。】 1．使学生能正确辨认从不 二、合作探究，学习新知 一观察物体一二一～教学设计 同方向观察用几个正方体搭成 1．从不同方向观察同一物体。 的几何体的形状。 师：这里有四个小正方体组成的立体图形，三位同 2．让学生经历观察的过程， 学分别从不同方 向进行了观察。我们一起猜猜他们都是 认识到从不同的位置观察物体， 叽 进 眠 看到的形状可能不同。 小红 小华 小强 小红-■■_ 3．通过操作、观察、想象、 n 判断等活动，培养学生的空间 圃 口口口 曲 想象和推理能力 。 生：小华从左面看的，小强从正面看的，小红从上面 教学重点 ：通过观察，正 看的。 确辨认从不同方 向观察到的 师：你们同意吗?在你们的桌子上也有四个小正方 物体的形状 。 体，你也来试试搭出这样的图形观察一下吧。(生活动， 哈 尔 教学难点 ：在实际观察 师巡视指导。)谁愿意来展示一下你的作品和观察结果? 滨 活动中，从观察到的物体抽象 (生展示作品。) 市 爱 出平面图形 。 师：谁的观察结果和他的一样? (生举手。) 建 教学准备：课件 、立方体 师：这么多同学都和他一样，刚才我们分别从正面、 学 校 模型、方格纸。 上面、左面观察了同一个立体 图形，可观察到的这些图 教学方法 ：整节课主要采 形都是一样的吗? 李 晓 用观察 、发现、验证等教学方 生：不一样。 璐 法，强调多种教学方法的交叉 师：也就是说从不同方向观察一个立体图形 ，所看 使用和互相配合，重点采用多 到的形状是—— 媒体教学手段。 生：不同的。 教学过程： 设【计意图：通过让学生亲自动手操作实践，让学生 一 、 激情引趣。引入新课 切身感受到对于同一物体从不同方向观察形状是不同 师：同学们，在上课前咱们 的，观察与想象是培养学生良好思维品质不可缺少的要 一 起来玩一个猜谜游戏，猜猜图中有几个人，分别都是咱 素。为下面的学习奠定基础的同时，培养了空间观念，提 班的谁?(提前找班级三个身高、体重相差不多的同学拍三 升了学生的观察能力。】 组照片，投影出示左侧图。)