“细胞器——系统内的分工合作”教学组织.pdfVIP

第 33卷第 1期 中学生物学 Vo1．33No．1 2017焦 MiddleSchoolBiology 2017 文件编号：1003—7586(2017)01—0011—04 细胞器——系统内的分工合作”教学组织 张海军 (江苏省海门中学 江苏南通 226100) 摘 要 在新课程理念的指导下，用思维导图设计了“细胞器——系统内的分工合作”一节的课堂教 学，通过创设问题情境，让学生在思考讨论和分析解决问题的过程中获取细胞器的相关知识。 关键词 教学设计 细胞器 思维导图 中图分类号 G633．91 文献标志码 B 1 教学设计的指导思想 帮助和促进作用。在设计 “细胞器——系统内的分工 本教学设计基于新课程理念 ，即以学生为中心， 合作”一节的课堂教学过程中，围绕教学主题，在学生 在整个教学设计中通过学生的自主学习、合作学习和 原有认识的基础上，创设问题情境 ，帮助学生通过 自 探究学习对知识进行主动探索和构建 ，教师不再是直 己的思考、分析，学习新知识。教学设计思路如图 1所 接向学生传授和灌输知识，而只对学生的意义建构起 示 。 牛奶制品的需要经过多道程序 ，那么对 展示分泌蛋 白合成与分泌的动画图 于奶牛来说，“牛奶 ”也是产品，它是怎样 解 ，提升学生学习兴趣 ，并引出本节 的 通过奶牛的乳腺细胞生产 出来 教学 内容——细胞器 结合前面所学的知识比 较两者之间的相同点 学生构建分泌 结合材料 ，分析导 逐张展示三种细胞器 蛋 白合成与分 入环节展示 的分泌 亚显微结构示意图。学 泌过程图．理解 的动画图解 ．了解 习它们 的结构 细胞 器之 间的 三种细胞 的功能 分工与合作 穿插高尔基体的发现过程 ，渗 透情感、态度与价值观教育 J巩固 学生阅读教材 ， 展示动植物细胞亚显微结构示意图，让学生』一 1深化