“电气控制与PLC”微课教学设计.pdfVIP

课程设计 2016~．21期职 通 “电气控制与PLC”微课教学设计 李 尚 荣，张 卫 平，单 文 桃，叶 霞 摘 要 ：微课是实施翻转课堂等创新教学模式的重要手段 ，可有效提升教学效果。分析了 “电气控制与PLC”课 程知识体系结构以及微课开发的流程，以三相交流电机正反转控制知识点为例，进行 了该知识点的微课教学设 计。从微视频制作脚本设计、微视频录制和微视频编辑三个方面，详述了课程的微视频制作过程。 关键词：机械类专业；电气控制与PLC；教学设计；微视频制作 基金项 目：江苏理工学院重点课程建设项 目“电气控制与PLC”(项 目编号：KC13007)；机械电子工程特色专业建 设项 目(项 目编 号：TS12003) 作者简介：李尚荣，男，江苏理工学院讲师，主要研究方向为机器人、机电控制；本文其他作者单位均为江苏理工学院。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2016)21—001卜04 “电气控制与PLC(ProgrammableLogicCon— 学设计的思路，概括了微视频编辑的相关要点。 troller，PLC)”是机械类和电气类相关专业一门重 一 、 微课教学设计 要的专业基础课程，该课程要求学生既要学好理 对一门课程实施微课教学 ，首先需要对该课 论知识，又要掌握 电气控制应用技能。常规课堂 程的知识体系结构进行分析，梳理出相对独立的 讲授型教学模式存在课时较长、知识点多、学习时 知识点，这些知识点可以是一个基本概念 、重要原 间和地点难 以自由选择、不能多次重复进行课堂 理或应用案例等；再围绕这些知识点，按照课程教 学习等不足，这些都不同程度地影响了学习成效 学要求 ，完成微课教学设计和微视频制作；然后 ， 和教学效果。 发布到网络交流平台上 ，供需要的人观看和学 在英国纳皮尔大学(NapierUniversity)T．P．Kee 习。为了更好地确定微课的知识点，有必要对 “电 提倡的一分钟演讲和美国北爱荷华大学 (Univer— 气控制与PLC”课程的总体知识体系结构进行简 sityofNorthernIowa)教授LeRoyA．McGrew所提倡 要分析。 的60秒课程基础上 ，微课创始人戴维 ·彭罗斯 (一)课程知识体 系结构 (DavidPenrose)根据人类认知规律 ，提出了微课的 电气控制主要以工农业生产中各类电机 、气 概念。嗍微课是针对某个课程知识点或教学环节 缸、液压缸 、电磁铁、指示灯和蜂鸣器等为控制对 而精心设计开发的一种以流媒体形式展示的半结 象，根据应用要求，采用相应的控制方法。机械类 构化、情景化 、可动态生成与交互的数字资源，一 专业的 “电气控制与PLC”课程主要以上述控制对 般时间较短 (10分钟左右)，结构完整。 美国人萨 象，特别是以三相交流电机为主要对象，分析了继 尔曼 ·可罕通过 自录微视频辅导异地的表亲，无意 电器接触器控制和PLC控制这两种控制方法所涉 中启动了以微课和翻转课堂为代表的一种全新的 及的相关概念、硬件电路原理和程序设计。 教学模式 ，并创办了可汗学院。当前 ，以互联网 “电气控制与PLC”课程的知识体系结构如图 技术为支撑的微课和翻转课堂正在全球范围内掀 1所示 ，该课程 内容主要包括两个部分：继电器接 起一种全新的教学方式变革。 触器控制和可编程控制器控制。其中，继电器接 本文运用微课的相关理念和课程教学方法，简 触器控制部分的知识内容和逻辑关系如图1上部 要分析了“电气控制与PLC”课