“略”教而“丰”学——《全神贯注》教学设计A案.pdfVIP

诺丈知 YuwENzH 网址 ：www．ywzszz．CO1TI 《全神贯注》同课异构与专家评点 “略’’教而 “丰’’学 — — 《全神贯注》教学设计A案 ⑧浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心小学 徐新保 教【学 目标】 2．字词填空，概括大意 1．认识本课 “邀、挚、仪”等6个生字，运用 “字形结 用文中的生字、新词填空的形式，帮助学生概括。 构”课“文插图”“联系上下文”等方法理解生字新词的 罗丹 ( )请他的 ( )友茨威格参观他的一座 意思。 ( )的女像。罗丹 自己先 ( )一阵，接着拿起 ( ) 2．认真读好 “能表现罗丹全神贯注”的相关句段， 修改起来。茨威格对这件事有很深的 ( )，他认为人 通过 自读 自悟 ，理解 “全神贯注”的含义，感受罗丹全神 类的一切工作，如果要做得好，就应该 ( )。 贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。 (1)检查字音：邀 挚 仪 抹 (多音字)触 3．品味语言，留心课文对人物动作、神态等方面的 (2)点拨 “挚”：执子之手，与之偕老，形容两人关系 描写，并尝试写话 ，进一步习得人物具体描写的手法。 很亲密。 【教学过程】 (3)点击课文插图：文中谁与谁是 “挚友”?(插图中 一 、 紧扣提示，略明任务 的人物简介) 1．导入 ，紧扣提示 3．自由读文，保证读通 我们今天要学的是一篇略读课文，课文前有一段 没【计意图】虽是略读课文，也要首先读通课文，文 “导读语”。请 同学们 自己读读 “导读语 ”，理一理相关 中的生字新词也须正音与理解。通过这样一道填空题 ， 信息 。 既可以让学生在具体语境中学习生字，理解新词，又帮 2．交流，梳理信息 (学习任务) 助学生利用关键词把课文内容概括得更准确些。可谓 “ (1)默读课文，说说课文讲了艺术家罗丹怎样的一 一 石三鸟”，真正达到 “四两拨千斤”之功效。 个故事? 三、提炼主线，略教丰学 (2)把 自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的 1．跳读课文，划出句子 句子画下来，读一读。 画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，读一 (3)联系实际，体会课文最后一句话的含义。 读。 没【计意图】在人教版教材里，每一篇略读课文前 2．朗读句子，思考写法 都会有一段结合前一篇课文的 “导学语”，其中设计了 指生逐一朗读 (画出来的)句子，读后质疑：你读的 一 些学习任务。在教学一开始，我通过让学生 自读导学 这句话，是通过什么描写来写罗丹的全神贯注的? 语，使他们通过抓重点信息的方法梳理出本节课的学 3．交流句子，分类 出示 习任务，明确学习方法，从而为孩子们的自主学习定下 (1)动作：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽 基调、指明方向。 哩咕噜的……他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 二、关注字词，略知内容 罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁……