“鱼”不如“渔”+“渔”不如“欲”——“探究葡萄糖分子结构”同课异构的听课感想.pdfVIP

•课堂教学研究* “鱼”不如“渔” “渔”不如“欲” —— “探究葡萄糖分子结构”同课异构的听课感想 杨志杰员杭伟华圆 (1浙江省湖州市第五中学浙江湖州313000曰2浙江省长兴中学浙江长兴313100) 摘要 ：文章作者以听课同行的身份从， 课堂引入“ ”“分子式探究”“结构式探究”“拓展延伸”和 课堂收尾“ ”五个环节 ，对两 位教师的教学设计进行对比分析 ，并以 授人以鱼“ ”“授人以渔”和 激人以欲“ ”三个层面 ，逐层递进对设计意图和教学效果 进行探讨。 关键词 ：教学设计；对比 授人以鱼； 授人以渔； ；激人以欲 文章编号=1008-0546(2016 )10-0049-03 中图分类号 :G633.8 文献标识码 B： doi : 10.3969/j issn .1008-0546.2016.10.017 —尧背景 出色的课堂驾驭能力给学生和与会教师留下了深刻 2016年 4 月 2 8 日一2 9 日，由浙江省教育技术中 印象。笔者主要以听课同行的身份，对两位教师的教 心名师网络工作室项目办和浙江省普高教育类名师 学设计进行对比分析，并从设计意图和教学效果两方 工作站联合主办的“浙师尖峰教育论坛一 ‘浙派化 面谈谈自己的感想。 学’高中名师经典课例示范与精析活动”在浙江省长 二、教学设计对比 兴中学举行。期间，来自浙江省长兴中学的杭老师和 1.课堂引入对比 来自绍兴市高级中学的赵老师为论坛呈现了两堂精 杭老师的设计 赵老师的设计 彩纷呈、设计迥异的示范课。 吃饭(淀粉） -=!= =±±：分离 _ 士 + 组成、结构_ -y 两位教师的教学课题均是“探究葡萄糖分子结 青 蒿 ■ 提 ^ 青 蒿 素 测 定 _分子结构 [喝水(匀2〇) 构”，在充分考虑学生学情的基础上，合理安排教学内 类襛比 葡萄糖 容，教学设计逻辑严谨、结构紧凑，从容实现了三维教 谢 世 分 离 —谢世、丨,由组成、结构 [呼吸(〇2) 葡萄提纯 葡 萄 糖 测 定 ^分 子 结 构 C〇2 和 H20 学目标。在教学实践过程中，他们新颖的教学设计和 2.分子式探究对比 杭老师的设计 赵老师的设计 社壯—燃烧法 』 质谱仪 7 4 匍 萄 糖 实 验 知 头 验 式 分 析 —分子式 葡 萄 糖 元 分 析 ^实 验 式 ^谱 ^分 子 式 (CH20 ) 刀 （悦6匀|2〇6) 1乂 ■ (CH20) ■ (悦6匀12〇6) 3.结构式探究对比 杭老师的设计 赵老师的设计 分子式 (悦6匀12〇6)