“读写结合，以读带写”策略在校本读写教学设计中的应用.pdfVIP

西 弟 I 奇 ZI珥 朋 大 众 科 技 VO1．19 NO．6 2017年 6月 PopularScience＆Technology June 2O17 读‘‘写结合，以读带写’’策略在校本读写 教学设计中的应用 刘丽嘉 (梧州高级中学，广西 梧州1543000) 【摘 要】读写能力作为英语教学的重要内容，是学生英语应用能力的重要组成，二者相辅相成。文章从当前高中学生英 语读写存在的问题着手，围绕 “读写结合。以读带写”的教学策略，就如何提升学生写作能力的教学方法进行了研究和探讨， 并结合案例就读写策略教学设计的具体实践提出了参考和建议。 【关键词】以读带写；读写结合；高中生英语写作；写作教学；教学策略 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】1008．1l51(2017)060178．03 Theapplicationof ‘i‘ntegratingteachingofreading-writing’’stratagein SCn001-baSedteacntnRaesign Abstract：AsartintegralpartofEnglishteaching，readingandwritingabilitiesareconsideredvimlinstudents’Englishlearning．The twoabilitiesraerelatedwit1leachotherandrgow t0getheFOcusedonthecurrentsituationofseniorhighschoolstudents’readingand writingabilities，thepapermainlymakesreserach nad sutdyofteachingapproachesonthebasisofthecombinationofreadingand writing．It’Swisetoleadsutdentstocombinereadingwiht writingna ddraw somegoodwritingtechniquesfrom readingbothinandout ofclass．Oneofhteteachingdesignsinmyteachingexperimentwillbeofferedtoserveasna exampleonhow tointegratereadingin writingclass． Keywords：Readingna dwriting；combination ofreadingandwriting；high schoolsutdents’English writing；writing teaching； teachingstrategies 在英语教学过程中，读和写是贯穿其中的两大板块。读 1．2 写作基础问题 是写的必要条件，写是读的重要 目的。而写作能力一向是学 生在英语运用中的弱项。阅读内容的选取及 良好阅读习惯的 高中生英语写作基础薄弱体现在以下几个方面。其一一， 养成对于学生英文写作能力的提高会具有很重要的作用。以 词汇贫乏。词汇储备量不足，或者有足够的词汇储备，却缺 下笔者将通过分析高中生在英语写作中普遍存在的问题 ，提 乏对词汇释义的全面了解，总是将课本上对某个词语的译文 出 “读写结合，以阅读带动写作”的教学策略，同时结合 自 当作该词的完整意义，而罔顾其在不同场合中可以有不同的 身教学实践的范例阐述这一教学策略的可行性和必要性。 译意表达，造成在书面表达使用时词不达意、力不从心。措 辞能力