第六章课程的本质.pptVIP

（四）教学方式的创新 1.注重科学探究的教学 2. 提倡合作学习 3.关注体验性教学 4.走向自主创新学习 （五）课程评价的创新 1.发展性学生评价体系 2.发展性教师评价体系 3.发展性学校评价体系 （六）课程政策的创新 实行国家、地方、学校三级课程管理模式 。 四、基础教育课程改革实施中的困难与反思 （一）课程评价在实践中的困境 1.考试制度的瓶颈 2.对学生多元评价的形式化 3.日常教学评价制度和教师工作评价制度的不完善 （二） 课程改革中的教师： 冲击与矛盾 1.教师对课程改革的不适应 2.课程改革增加了教师负担 3.师资培训效果不佳 （三）课程改革中课程资源的短缺 1.为什么要进行基础教育课程改革？ 2.你如何看待这次基础教育课程改革？ 思考 拓展阅读 [1]吴永军：《课程结构的社会学分析》，南京师大学报（社会科学版），2001.（1）。 [2]丛立新：《普通高中课程结构改革的可行性分析》，课程.教材.教法，2005.（4）。 [3]邬向明：《课程改革：问题与对策》，课程.教材.教法，2005.（2）。 二、课程资源的开发与利用 （一）课程资源的涵义 1.把课程资源的概念分为广义与狭义。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。 2.课程资源是课程设计、实