5部编五年级上册第五单元交流平台初试身手：教学设计(附教学反思).docxVIP

《交流平台 初试身手》教学设计 课题 交流平台 初试身手 课型 语文园地 课时 1 了解说明性文章的写作目的，了解说明文。 教学 2. 了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。 目标 会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。 教学 体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。 重点 教学 会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。 难点 教学设计 设计意图 一、激趣导入 用精美的 师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》 两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠 图片引入，能激 的什么特点？ 导入 生讨论并总结： 发学生的兴趣， 新课 板书：说明事物的特点 太阳 ------ 远 大 热 引起他们一探 松鼠 ------ 漂亮 乖巧 驯良 作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体 究竟的兴趣。 裁。 二、整体感知 通过比较 师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。 两篇不同语言 生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。 师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物， 风格的说明文， 使它们变得通俗易懂。 学习 师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理 自然而然地引 新课 解，我们会采取哪些方法？ 生讨论，并回答。 出说明文语言 师总结： 板书： 1. 抓住事物特点进行介绍。 多样性的学习， 使用恰当的说明方法。 师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。 易于让学生接 生总结并回答： 1 / 5 常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、 受。 分类别、下定义等。 《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。 三、比较鉴别 师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同？ 生总结并发言。 同样是说明文，和《太阳》相比， 《 松鼠》一文的语言更加生动。（出示课件 8） 师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的 语言风格也是多样性的， 《太阳》一文语言较为平实， 《松鼠 一文的语言更生动，描述更细致。 板书：说明文语言的多样性。 四、初试身手 我们明白了说明文的写作目的， 也知道了怎样写说明文。 现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。 要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。 生自由选择，组织语言 师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做出评价。 以熟悉的 课文为例，引导 学生把握说明 文的写作目的， 能让学生更容 易接受。 2 / 5 设置这个 环节，引导学生 在明白说明文 写作目的的基 础上进一步引 入说明方法，以 此让学生对说 明方法进行进 一步的了解。 让学生把 五、作业布置 所学知识用于 拓展 同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的 2-5 自然段 延伸 改成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料， 实践，同时锻炼 了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。 查阅资料能力。 选材 板书 说明事物的特点 设计 写作方法 ----- 突出特点 教学反思 3 / 5 1.在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，明白说明文的写 作目的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学 生了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业 的设置，能让学生加深理解，学以致用。 2.在教学过程中，我用问题引导学生，让他们层层深入地了解说明文。这样既环 环相扣，又非常紧凑。 这节课也有不足之处。对于“初试身手”这个环节，我只是让几个同学交流了自己 的作品，没有进行大量练习，因此没能及时掌握全体学生的掌握情况。 【备课素材】 ·教材分析 “交流平台 初试身手”是五年级上册第五单元的内容，向学生们介绍了说明文的 写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点。引导学生明确说明文的作用，并让学生掌握说明文的写作方法。 ·相关资料 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说， 对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释， 使人们对事物的形态、 构造、性质、种类、 成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。 它通过揭示概念来说明事物特征、 本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、 构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包 括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有 的是以空间为序；有的由现象写到本质， 有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明， 有的按事物的性质、功用、原理等