人教版九年级化学上册第2单元课题2氧气教案设计.docVIP

PAGE 课题2 氧气 第一课时 氧气的性质 【教学目标】 知识与技能 1．了解氧气的主要物理性质。 2．掌握氧气的检验方法，掌握氧气的化学性质， 3.知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。 过程与方法 1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力 2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力 3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法 情感、态度与价值观 l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神 2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。 【教学重难点】 理解氧气的化学性质比较活泼。 让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 【教学过程】 【课前练习】见课件 【新课学习】 一、氧气的物理性质：(在通常状况下) 阅读教材P33内容，完成下列填空： 气体名称 颜色 常温状态 气味 标况密度 沸点 凝固点 是否易溶于水 - －218 二、如何检验氧气？ 观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。 方法1：把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃， 则证明这是一瓶氧气。 方法2：把燃着木条伸入集氧瓶内，木条燃烧更旺，证明这是一 瓶氧气 三、氧气的化学性质 1、氧气与硫反应 观看实验2—3实验，将实验现象填在表中。 内容 实验现象 在空气中燃烧 在纯氧气中燃烧 点燃 点燃 文字表达式： 硫 + 氧气 二氧化硫 S O2 SO 2、氧气与木炭反应 补充实验：木炭在空气中和在纯氧中燃烧，观察现象，将实验现象填在表中。 内容 实验现象 在空气中燃烧 在纯氧气中燃烧 点燃 点燃 文字表达式： 碳 + 氧气 二氧化碳 C O2 CO2 3、氧气与铁丝反应 观看实验2—4，比较铁丝在空气中和纯氧中燃烧的不同现象，将现象填入下表中： 内容 实验现象 在空气中燃烧 在纯氧气中燃烧 点燃文字表达式： 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe O2 Fe3O4 【思考与讨论】 1.为什么做铁丝在氧气中燃烧实验时要在集气瓶内放少量沙或少量水？ 防止反应产生的高温熔融物溅落下来炸裂瓶底。 2.为什么硫、木炭、铁丝在空气中燃烧没有在氧气中燃烧剧烈？ 空气中氧气浓度小于集气瓶中的氧气浓度，氧气浓度越大燃烧越剧烈。 3.从上述实验比较可燃物在空气中和在纯氧气中燃烧的不同现象，你得出什么结论？ (1)可燃物在空气中燃烧也是物质与____反应 (2)可燃物在纯氧气中燃烧比在空气中剧烈原因是__________________________ （3）氧气化学性质________活泼。(填不、很、比较），具有 _________性。 【归纳】：氧气的化学性质 内容 现象 反应的文字表达式 硫燃烧 木炭燃烧 铁丝燃烧 红磷在空气燃烧 镁带在空气中燃烧 蜡烛在空气中燃烧 【巩固练习】见课件 【作业】见同步练习 第二课时 化合反应、氧化反应、缓慢氧化 【教学目标】 知识与技能 1.理解化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念 2.判断化合反应和氧化反应 3.进一步巩固氧气的性质 过程与方法 1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力 2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能 力 3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初 步方法 情感、态度与价值观 l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学 生探索科学的进取精神 2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。 【教学重难点】 理解能区分化合反应和氧化反应，能理解氧化反应与缓慢氧化的关系 【教学过程】 【课前练习】见课件 【新课学习】 【讨论】 1.结合教材实验2—1、2—3、2—4，完成教材P35表格： 实验编号 反应前的物质 反应后的物质 文字表达式 实验2—1 ?磷与氧气 五氧化二磷? 点燃 点燃