04有理数及其运算（三）-学生版.docxVIP

PAGE PAGE 14 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 七年级 学 科 数学 上课时间 2017年 月 日 教师姓名 课 题 北师大版 七上 有理数及其运算（三） 教学目标 1．了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则，初步掌握多个有理数相乘的积的符号法则； 2．掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算； 3．理解有理数乘方的意义，并掌握幂、底数、指数的概念；能进行有理数的乘方运算． 教学过程 教师活动 学生活动 1．计算（﹣3）+（+2.5）+（﹣0.5）+4﹣（﹣3）的结果是（　　） A．3 B．6 C．7 D．9 2．两个有理数的和为a，这两个数的差为b，那么a，b的大小关系是（　　） A．a＞b B．a＜b C．a=b D．以上都有可能 3．若a表示一个有理数，且有|﹣3﹣a|=3+|a|，则a应该是（　　） A．任意一个有理数 B．任意一个正数 C．任意一个负数 D．任意一个非负数 4．某次考试初一年级数学平均分为73分，其中最高分高出平均分25分，最低分比平均分低24分，请问最高分比最低分高　　分． 5．把下列算式中的减法转化为加法． （1）（﹣6）﹣（+9）+（﹣3）﹣（﹣10）=　　； （2）=　　． 6．用较为简便的方法计算下列各题： （1）3﹣（+63）﹣（﹣259）﹣（﹣41）；（2）； （3）（4）． 7．已知：a=﹣2，b=20，c=﹣3，且a﹣（﹣b）+c﹣d=10，求d的值． 8．一口井水，水面比井口低3m，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一次往上爬了0.5m后又往下滑了0.1m；第二次往上爬了0.42m，却又下滑了0.15m；第三次往上爬了0.7m，却又下滑了0.15m；第四次往上爬了0.75m，却下滑了0.1m第五次往上爬了0.55m，没有下滑；第六次蜗牛又往上爬了0.48m，问蜗牛有没有爬出井口？ 1．计算下列各式： （1）（2） （3）（4） (5) （6） （9）﹣22×2+（﹣3）3×（﹣）（10）×（﹣5）+（﹣）×9﹣×8． 2．用科学记数法表示下列各数： (1)1 000 000； (2) 57 000 000； (3) 696 000； (4) 300 000 000； (5)-78 000；? (6) 12 000 000 000． 3．定义新运算：对于任意实数a，b，都有a⊕b=a（a﹣b）+1，等式右边是通常的加法、减法及乘法运算，比如： 2⊕5=2×（2﹣5）+1=2×（﹣3）+1=﹣6+1=﹣5 （1）求（﹣2）⊕3的值； （2）若3⊕x的值小于13，求x的取值范围，并在图所示的数轴上表示出来． 4．学习有理数得乘法后，老师给同学们这样一道题目：计算：49×（﹣5），看谁算的又快又对，有两位同学的解法如下： 小明：原式=﹣×5=﹣=﹣249； 小军：原式=（49+）×（﹣5）=49×（﹣5）+×（﹣5）=﹣249； （1）对于以上两种解法，你认为谁的解法较好？ （2）上面的解法对你有何启发，你认为还有更好的方法吗？如果有，请把它写出来； （3）用你认为最合适的方法计算：19×（﹣8） 1．计算下列各式： （1） (?4)×5×(?0.75) （2） （3）（4）1.25×(-4)×(-25)×8 （5）（6）(－125)×16×(－96)×(－0.25)× （7） （8）(-84）×(-0.125)+(-84)×-84×() (9)(-15)÷(-5) (10) (11) （12）；（13） （14）（+1）+（﹣2）+（+3）+（﹣4）+…+（+99）+（﹣100） （15）（﹣27）÷（﹣3）×（16）（﹣1）5×（﹣5）÷[（﹣3）2+2×（﹣5）]． 2．请你把其中的数据用科学记数法表示出来： （1）人的大脑约有10,000,000,000个细胞：___． （2）全世界人口约为61亿人：人． （3）中国森林面积约为128,630,000公顷：___． （4）2012年某省国内生产总值达到6030亿元：_________________ 亿元. 3．（1）当＝____时，代数式没有意义． （2）一个数的是－，这个数是____． （3）若互为倒数，互为相反数，求的值． 4．对于自然数a、b、c、d，定义表示运算ac－bd． （1） 求的值； （2） 已知=2，求bd的值． 5．P为正整数，现规定P！=P(P-1)(P-2)…×2×1．若m！=24．求正整数m的值． 6．试一试： 请四个同学来做一个传数的游戏． 游戏方法：请第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数