对高中地理新课改教学的几点思考.pptVIP

* * 对高中地理新课改教学的几点思考 -----以地理必修①“冷热不均引起的大气运动”的教学为例 高一地理组　　罗秦和 “冷热不均引起的大气运动”这一章中新课程中要求在 情感、态度和价值观中对学生学习提出两点要求： 1、树立唯物主义观念 2、增强环境保护的意识 一、重视学生身心和人格的发展 为了体现以上两点： 1、在课堂的引入中：介绍身边熟悉的现象，比如台风。 2、在课堂教学中始终抓住：大气运动是一种自然现象 太阳辐射→温度差异→不同纬度的冷热差异→大气的运动 二、有针对性的改变教学方法 在处理教材和组织教学活动重视探究和引导： （1）精心创设教学情境，激发学生探究欲望； （2）指导学生阅读图表、欣赏图片，激发学生 求知欲； （3）提出问题让学生展开讨论，得出结论； 比如在教学热力环流过程中采用如下步骤： 1、引入：图片展示并启发讨论 2、提出问题，指导自学 3、指导学生绘热力环流图 4、实例：海陆之间、城区与郊区之间的 热力环流是如何形成的？ 三、改变了教师的教学行为 例如在教学“冷热不均引起的大气运动”中“热力环流”这 部分内容中课文中就出现了两个活动： 其中一个活动就是采用做实验的方式： 材料：长方形的玻璃缸，塑料薄膜、一盆热水、 一盆冰块、一束香、火柴等 实验步骤： 1、将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端； 2、用塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严； 3、在塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞； 4、将一束香点燃，放进小洞内 观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，你们发现了什么规律？ 由实验可以得出什么结论？ 在新课程体系下，教师应做到： 一、面向全体学生，注重个性化教学。 二、在教学过程中，教师不仅是知识传播者， 更应体现出崇高的师德，发挥育人的功能。 三、培养学生掌握和运用知识的能力，激发学生的 创造潜能。 四、指导学生在实践中学，在合作中学，为其终身 学习奠定基础，同时实现自身的发展和提高。 且说魏兵在祁山攻打蜀寨，听知司马懿大败，失了渭南营寨， 军心慌乱；急退时，四面 蜀兵冲杀将来，魏兵大败，十伤八九， 死者无数，余众奔过渭北逃生。孔明在山上见魏延诱司马懿入谷， 一霎时火光大起，心中甚喜，以为司马懿此番必死。不期天降大雨， 火不能 着，哨马报说司马懿父子俱逃去了。孔明叹曰：“谋事在人， 成事在天。不可强也！” 1、地面冷热不均，空气如何运动？ 2、近地面和高空的高、低气压是如何形成的？ 3、热力环流是由于什么而形成的空气环流 ？ 4、什么是引起大气运动的根本原因 ？ 5、什么是形成风的直接原因？ 6、高空大气中的风、近地面的风是怎样流动的？ 高气压 低气压 低气压 冷却 冷却 受热 *