18、初一下学期期末复习教案（三）教师版.docxVIP

PAGE PAGE 28 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 初 一 学 科 数学 上课时间 X年X月X日X时… 教师姓名 老师 课 题 北师大版七年级下学期期末复习教案（三） 教学目标 教学过程 教师活动 学生活动 1．（2007?武汉）你一定玩过跷跷板吧！如图是小明和小刚玩跷跷板的示意图，横板绕它的中点O上下转动，立柱OC与地面垂直．当一方着地时，另一方上升到最高点．问：在上下转动横板的过程中，两人上升的最大高度AA′、BB′有何数量关系，为什么？ 【分析】O是AB、A′B′的中点，得出两组对边相等，又因为对顶角相等，通过SAS得出两个全等三角形，得出AA′、BB′的关系． 【解答】解：数量关系：AA′=BB′； 理由如下： ∵O是AB′、A′B的中点， ∴OA=OB′，OA′=OB， 在△A′OA与△BOB′中， ， ∴△A′OA≌△BOB′（SAS）， ∴AA′=BB′． 2．（2016春?淮安期中）在△ABC中，CD⊥AB于D，CE是∠ACB的平分线，∠A=20°，∠B=60°．求∠BCD和∠ECD的度数． 【分析】由CD⊥AB与∠B=60°，根据两锐角互余，即可求得∠BCD的度数，又由∠A=20°，∠B=60°，求得∠ACB的度数，由CE是∠ACB的平分线，可求得∠ACE的度数，然后根据三角形外角的性质，求得∠CEB的度数． 【解答】解：∵CD⊥AB， ∴∠CDB=90°， ∵∠B=60°， ∴∠BCD=90°﹣∠B=90°﹣60°=30°； ∵∠A=20°，∠B=60°，∠A+∠B+∠ACB=180°， ∴∠ACB=100°， ∵CE是∠ACB的平分线， ∴∠ACE=∠ACB=50°， ∴∠CEB=∠A+∠ACE=20°+50°=70°， ∠ECD=90°﹣70°=20° DABCB′D′A′C′3. 如图，AD、A′D′分别是锐角△ABC和△A′B′C′中BC与B′C′边上的高，且AB= A′B′，AD= A′D′ D A B C B′ D′ A′ C′ 【解答】CD=C′D′（或AC=A′C′，或∠C=∠C′或∠CAD=∠C′A′D′） 4.如图，点E在AB上，AC=AD，请你添加一个条件，使图中存在全等三角形，并给予证明.所添条件为， ECDBA E C D B A 【解答】 可选择等条件中的一个.可得到△ACE≌△ADE或△ACB≌△ADB等. 【学科问题】 1、理解全等三角形的定义、性质、判定； 2、学会区别性质与判定的区别； 3、会用四个全等三角形的判定证明； 【学生问题】 学习风格（任课教师自行填写） 先行知识分析： 全等三角形判定的证明过程不规范； 全等三角形的综合解题能力薄弱； 考点一 全等三角形的性质 1. 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。一个三角形经过平移、翻折、旋转可以得到它的全等形。 2. 全等三角形有哪些性质 （1）：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 （2）：全等三角形的周长相等、面积相等。 （3）：全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。 考点二 全等三角形的判定 1. 全等三角形的判定 ①边边边：三边对应相等的两个三角形全等（可简写成“SSS”) ②边角边:两边和它们的夹角对应相等两个三角形全等（可简写成“SAS”) ③角边角:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可简写成“ASA”) ④角角边:两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（可简写成“AAS”) ⑤斜边.直角边：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（可简写成“HL”) 2. 证明两个三角形全等的基本思路： 考点三 三角形全等的实际应用 在现实生活中，有很多问题需要用全等三角形的知识来解决. 全等三角形的概念与性质 【例1】请观察下图中的6组图案，其中是全等形的是__________. 【答案】（1）（4）（5）（6）； 【解析】（1）（5）是由其中一个图形旋转一定角度得到另一个图形的，（4）是将其中一个图形翻折后得到另一个图形的，（6）是将其中一个图形旋转180°再平移得到的，（2）（3）形状相同，但大小不等. 【总结升华】是不是全等形，既要看形状是否相同，还要看大小是否相等. 【变式1-1】全等三角形又叫做合同三角形，平面内的合同三角形分为真正合同三角形与镜面合同三角形，假设△ABC和△A1B1C1是全等(合同)三角形，点A与点A1对应，点B与点B1对应，点C与点C1对应，当沿周界A→B→C→A，及A1→B1→C1→A1环绕时，若运动方向相同，则称它们是真正合同三角形(如图1)，若运动方向相反，则称它们是镜面合同三角形(如图2)，