高校“民粹本位”教学质量评价的困惑与出路.docVIP

PAGE PAGE 1 高校“民粹本位”教学质量评价的困惑与出路 　　摘要：高校“民粹本位”的教学质量评价，也就是人们通常所说的“学生评教”，因其以学生的“满意度”为核心判断标准，以提升学生“满意度”为主要目的，蕴含着尊重与满足“民意”的价值倾向，故称之为“民粹本位”。“民粹本位”教学质量评价体系受到诸多主客观因素的影响，在评价对象、评价标准、评价主体、评价程序、评价结果处理等方面，存在种种不足与困惑，一定程度上背离了教学质量评价的初衷。跳出“民粹本位”教学质量评价的窠臼，实施“发展本位”的教学质量评价，可进一步推动我国高校教学质量评价体系的发展。 　　关键词：高校；民粹；学生评教；困惑；出路 　　“民粹主义”是19世纪俄国兴起的社会思潮，强调以平民和大众的价值和利益诉求来判断政治运动和政治制度的合法性，秉持全民公决与人民创制权，把普通群众作为政治改革的决定性力量。高校“民粹本位”的教学质量评价，也就是人们通常所说的“学生评教”，因其以学生的“满意度”为核心判断标准，以提升学生“满意度”为主要目的，以“公决”形式评价教学质量，蕴含着尊重“群众”的价值倾向，故称之为“民粹本位”。 　　一、“民粹本位”教学评价的困惑 　　随着我国社会的全面进步，广大群众的价值、理想、诉求越来越受到党和国家的重视，成为各级各类部门决策的重要依据。尊重全体学生的感受，以学生“满意度”为评价标准，是