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高一年级语文作文写作方法指导 　　 　　导语：要想写好一篇作文要有合适的方法下面是小编为您收集整理的资料希望对您有所帮助 　　 　　一、积累的习惯 　　 　　我国古代学者十分重视知识积累的作用战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步无以至千里不积小流无以成江河”唐代的韩愈说：“俱收并蓄待用无遗”(《进学解》)宋代的苏轼则主张：“博观约取厚积薄发”(《杂说》)可见积累对语文学习多么重要从高考语文优胜者的实践来看积累也确实重要一位高考状元在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功不可能一蹴而就而是一个长期积累的过程点点滴滴的语文知识就如一粒粒的黄沙今天积一粒明天积一粒就会聚沙成塔”他的高分来自高中三年苦心经营的积累积累也是高考应试的需要一个高中生必须首先做好知识积累 　　 　　积累的主要途径有四个：一是摘抄二是背诵三是记忆四是训练 　　 　　积累的方法有三种：一是单元积累法二是考点积累法三是易混点积累法 　　 　　积累的内容主要包括下列几个方面： 　　 　　(一)积累字音、字形、词语、成语的意义和用法 　　 　　一是要养成勤查字典、词典的习惯一个高中生从语文学习的角度来看至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》;二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》经常翻检培养对汉字的认读正确书写和使用的能力 　　 　　二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词;分考点训练的资料中的列举的字词;综合训练试卷中出现的字词等 　　 　　三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法 　　 　　(二)积累文言实词 　　 　　1.词的古今异义着重掌握词语古今意义的变化有的词义扩大了有的词义缩小了还有的词义转移了如“人灾绝食者千余家”句中“绝食”作“断绝粮食”讲与今天的“绝食”意义完全不同 　　 　　2.一词多义文言中词的多义现象非常普遍一个词往往少则有几个义项多则有十几个义项在学习时要随时总结不断深化 　　 　　3.词类的活用古汉语有些实词在特定的语言环境中临时具有某种语法功能并且临时改变了词性有的还改变了读音 　　 　　4、偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成其中只有一个语素表示意义另一个语素不表示意义只作陪衬 　　 　　5、通假字通假字是指应该用甲字而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它乙字是甲字的通假字 　　 　　(三)积累古诗文名篇 　　 　　(四)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段 　　 　　二：阅读的习惯 　　 　　(一)诵读一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的因此教材上选的那些优秀的作品特别是要求背诵的文章我们要认真的诵读除些之外还要找一些文情并茂的文章拿来反复的诵读在潜移默化中提高自己的语文素养 　　 　　(二)精读从形式上看与诵读相比精读是一种无声的读即默读;从本质上看他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读是更高层次的阅读孔子讲“学而不思则罔”对于精读来说最关键的一条是在读中要思考在思考中质疑即发现问题实际上有效的阅读就是一个发现问题解决问题的过程也是一个阅读水平不断提高的过程 　　 　　(三)多读一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读;二是读一点名著一个高中生至少也得读20部以上的名著这个数字对于面对高考的高中生来说可能有点大 　　 　　(四)勤动笔要养成不动笔墨不读书的习惯一是要随时记下有用的知识生字、新词、生动的语句优美的语段将读书与积累结合起来二是点评阅读材料对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的独到的点评 　　 　　三、写作的习惯 　　 　　1、积累素材素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验(含自身周围环境见闻)这是极为丰富而行动的材料来源;二是学过的课文内容这也是一个可观的材料库;三是课外阅读(书籍、报刊、影视等)中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等 　　 　　2.要注意文体的选择现在高考作文在文体上几乎对考生没有限制但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定所以考生千万不能掉以轻心 　　 　　3.要注意材料的运用引用材料宜概括不要原文照抄 　　 　　4.要注意文章的模仿 　　 　　5.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观 　　 　　6.要注意在平时多观察、多思考强化文句表达训练 　　 　　7.要注意追求独特的构思但不为追求而追求独特的构思吸引人尤其在许多模式化、公式化的文章中独特的构思必须用丰富的内容来支撑丰富的内容必须紧扣中心 　　 ?