数学四年级第二章-认识图形.docVIP

第二章 认识图形 图形分类 教学目标: 1、经历把图形进行分类整理的过程，了解图形的类别特征，明确图形之间的关系，渗透分类思想。 2、通过动手实践，体会平行四边形和三角形的性质，培养观察能力和判断能力。 3、积极参和数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 教学重点:了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形 教学难点:体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的使用 教学准备:平行四边形、梯形纸片、框架、剪刀 教学过程: 第一课时 一、认识平行四边形、三角形的特性 看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。 二、自主探究，形成数学模型 1、你打算挑选什么的小棒？ 用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。原来就是长方形。看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。 生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？ 试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？ 发现:三角形有稳固性。 生活中见过运用这样的特性的情况吗？ 分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。 练一练 课堂小结 第二课时 一.复习 二.动手操作,发现规律 我们再来看一块平行四边形的木板，可以拉动吗？为什么不可以了？不过我们也可以来研究它。拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？看一看这两个三角形的大小和形状怎么样？一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？ 第23页。第2题。（1）下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下附页 1图形1中的图形试一试。 2、如果把一个梯形，一条边不断地变小，一直小到一个点，就是什么形状？一直大到和下底相等，就是什么形状？ 三、总结。 你对这几种图形又有哪些新的认识？ 板书设计: 课后反思: 三角形分类 教学目标: 1、通过三角形的分类活动，认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。 2、掌握三角形分类的方法，进一步体会分类思想。 3、培养观察能力和分析能力、 教学重点:通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。 教学难点:在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。 教学准备:剪刀 教学过程: 一、创设情境 笑笑和淘气来到一个神秘的王国，他们很想了解这个神秘的王国，你们想一起去吗？那就帮他们打开这个神秘王国的大门吧，密码是——一个谜语：提示语：红领巾、图形、杨辉、稳固性。 谜底：三角形。能解释一下吗？知道杨辉和三角形究竟有什么样的关系吗？等会可以为大家提供资料。就让我们先进入三角形的王国吧。它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。 二、自主探究，创建数学模型 1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？ 2、有这么多共同点，笑笑和淘气眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？ 看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。谁愿意上来展示一下你的研究成果？ 从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）交流成功经验。 三、巩固和使用 1、第２８页第１题。 2、猜三角形。 ３、画三角形。 画一个直角三角形； 画一个钝角三角形； 画一个锐角三角形； 画一个等腰三角形； 画一个直角三角形，一条直角边是３厘米，一条直角边是４厘米； 一个钝角三角形，但又是等腰三角形； 一个等腰三角形，顶角是直角。 四、总结，拓展 在这节课的探秘中你了解到了什么？你还想研究些什么？ 板书设计: 课后反思: 探索和发现（一）:三角形内角和 教学目标: 1、经历测量、撕拼、折叠的过程，探索并发现三角形内角和等于180°，渗透归纳思想。 2、使用三角形内角和的性质解决一些简单的实际问题，培养使用意识。 教学重点: 通过测量撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180°。 教学难点: 已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。 教学准备: 三角形、量角器 教学过程: 一、创设问题情境 大三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”我们来做一回裁判。 二、自主探究，创建数学模型 1、分小组测量，比较。寻找不同形状的三角形。填在书上。 2、你发现了什么？ 3、那如果把三个角撕下来，拼在一起，应该很接近平角了？ 这是三角形的一个很隐秘的特征，你记得了吗？