威尼斯的小艇文本解读.doc

《威尼斯的小艇》为本解读 《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册第八单元的第二篇精读课文，本单元的要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎么样写出景物风情特点，学习写作手法；三是积累语言；四是丰富对异域风情的感受，学习写景状物类的课文阅读经验，提高学生的自学能力。 《威尼斯的小艇》全文脉络非常清晰，通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。 文章第一段开门见山交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，原因是威尼斯是水上城市！此时随着音乐出示的威尼斯风光图片，不仅为学生打开了一扇异国文化的窗口，而且在这一幅多姿多彩的异国风情画卷中，学生清晰地发现马克.吐温笔下的威尼斯的河道，分明成了公路，小艇成了汽车。要知道，威尼斯这座城市是有118个岛组成的，并用180条水道、378座桥梁联成一体的，马克吐温敏感地捕捉到了威尼斯的这个特征。 第２自然段运用了三个比喻句来写小艇的样子，如：比喻成独木舟，写出了小艇的长、窄、深；比喻成新月，从图片上可以看出小艇两头翘起的特点；比喻成水蛇写出了小艇的轻巧灵活的特点，作者对小艇进行由静到动生动、形象地描写，给人以深刻地印象。 接着让我们乘坐这样的一条小艇，坐着软软的皮垫子，欣赏着窗外那座座古建筑，不断地跟来往的船只打招呼，这也只能在威尼斯这座水上城市才能领略的独特的美好。伴着舒缓的音乐，你会有什么感受？那“说不完的情趣”，定似那威尼斯的流水在心中轻轻传唱，定似那威尼斯的风在耳边呢呢喃喃。 因为小艇是威尼斯的主要交通工具，所以也就练就了船夫的一身驾驶好功夫。你看那行船的速度，再看那遇到拥挤、极窄的地方时，他都能——“操纵自如”，此时此刻，你就坐在这艘小艇中，你的感受又是怎么样的呢？紧张、有趣、好玩、吓人……这些情绪交织在一起，让我们活生生地当了一次“飞船党”。 第５自然段从白天人们的活动同小艇的联系来反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人，高声谈笑的青年妇女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动显示了小艇同威尼斯人息息相关。我们还可以再展开想象，还有哪些人也要用小艇作为交通工具去工作、学习？交流中，我们深深体会到了小艇与人们生活的密切联系，这个威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特风情，使这个古城市变得更加迷人，更加美丽。 第６自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。戏院散场，人们回家需要小艇。随着小艇的“簇拥”—“散开”—“消失”—“停泊”，人们从“拥”—“哗笑”—“告别”—“沉寂”，城市也由动到静，“沉沉地入睡”。小艇的行驶让威尼斯生机盎然，热闹非凡，而小艇的停泊，又让威尼斯沉沉入睡。这一静一动的描写形成对比更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城闹，可谓正反结合、动静相映、张弛有度。对于小学生来说，学习这样的写作方法也是非常有意义的。 作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学生提供了绝好的读写范例。“假如请你用一句话或几句话来赞美威尼斯的小艇，你会怎么说，怎么写？”这个预设，可引领和激励学生诞生更加新颖、更加精彩的课程观念。 最后让我们在音乐中欣赏“阅读链接”中的《威尼斯之夜》，让那优美的文字再一次把我们带进那如梦幻般的威尼斯。