小海星快回家教案.docVIP

29小海星快回家 教学目标： 1、能借助拼音读准“星、沙、他、怎、么、傍、晚、话”8个生字的字音，在不同的语言环境中正确认读这些生字。认识部首“单人旁”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读过程中体会海星妈妈着急的心情，感受妈妈对孩子的爱。背诵课文。 3、展开想象，续编课文。 4、在老师的指导下正确描写“他、怎、么、话”。 教学重点： 能借助拼音朗读课文，做到字字音准，不加字、不漏字。 教学难点：读准“傍晚”、“怎么”的字音。 课前准备： 多媒体课件。 揭题导入 1.小朋友，请看大屏幕（PPT图片） 大海啊，水连天，天连水，一眼望不到边，美不美啊？ 2.瞧，美丽的海滩把小动物都吸引过来了！都有谁啊？ 3.谁能用“海滩上，有 ，有 ，还有 。”的句式，（PPT出示）把话说完整？自己先练一练。 抽生回答（2人），旨在使语言完整。 4.海滩上可真热闹。到了傍晚，小动物们都回到了大海的家，只留下了？ 生：小海星（师板书）还在海滩上爬来爬去。 5.学习生字星（PPT出示生字）谁是小老师？ （1）读准后鼻音 （2）小海星是生活在海里的一种软体动物，他平时就是靠着五只脚来爬行的。看看小海星的形状像什么？——五角星。 （3）谁还能给星找找朋友？ 6.是呀，它怎么还没回家呀？老师来劝劝它。 PPT出示： 小海星快回家（师示范读） 7.谁也想来劝劝它？（指名读2-3人） 你来~你来~我们一起来劝劝它（齐读）（师板书“快回家”） 8.这就是今天我们要学的课文：29 小海星快回家（课题板书完整） 整体感知 1.小朋友，读了课题，你们是不是很想知道：小海星为什么不回家？ 谁在找它？又是谁在劝说小海星快点回家？ 2.那就请大家带着这些问题去听，看谁的小耳朵最灵？（播放录音，生静听。） 3.听了录音，谁来说说？ 抽生回答问题，根据回答板书。（板书：玩、找、劝） 4.谁能连起来读一读？（PPT出示）如果能看着老师的板书直接说那就更好了。指名读。（2人） 5.小朋友，“小海星玩沙不回家，妈妈在找它，海风劝它快回家。” 多有趣的故事啊，想读吗？ 6.请大家边听录音边跟着轻声读，特别注意生字的读音。 好孩子，挺起胸，左手？师：右手？。师：做到？ 7.小朋友刚才读得可真认真，现在会读了吗？（1）女生准备 （2）男生准备 三、研读感悟 1.小朋友们读的真不错，接下来让我们来仔细地读读课文，学学生字。 媒体出示“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。” （1）学习生字“沙”注意读准翘舌音；给沙找朋友 （2）学习开开心心，想想还能用什么词代替开开心心AABB形式的词语（开开心心是什么意思？） （3）是啊，小海星在沙滩上爬到东，爬到西，真开心啊，看他正咧着嘴巴笑呢！谁能读出开开心心的心情。 2．是的，小海星在沙滩上玩得真高兴啊！渐渐地，太阳落山了，天快黑了，小海星还没有回家。这时，妈妈在干什么呢？（贴板书：小海星——玩） （1）媒体出示“妈妈在找他：怎么傍晚不回家？” （2）学习词语“傍晚”，傍晚是什么时候？——是太阳快要下山的时候，是小朋友们放学的时候。 （3）学习生字“他”，看看这里有一个新的部首，是什么？——单人旁；课文中还有哪个生字是单人旁的？——傍晚的傍。小朋友还学过哪些单人旁的字？——们，你，伯，什 （4）学习生字“怎，么”怎么是一个词语，看，这时什么标点符号？——问号。小朋友们请注意，有怎么的句子应该是一个问句，应该要读出疑问的语气。 （5）指名读一读，读出疑问。 （6）是呀，天都快黑了，小海星还不回家，海星妈妈在找小海星。（贴板书：海星妈妈——找）海星妈妈不明白小海星为什么还不回家，心情怎么样啊？——着急、担心。谁能再来读读，读出着急的语气？指名读一读。 3.现在我们把第一节连起来读一读，争取读出小海星的开心，妈妈的着急。 研读第二节： 1.是啊，小海星玩得太高兴，忘记了回家，海星妈妈找不到小海星，这时候谁来帮忙了，我们一起来读读第二小节。 （1）学习生字“话” （2）把生字放回句子，再来读读。 （3）小朋友，想一想，海风轻轻吹，我们读得这么响，对不对啊？——不对 （4）哦，那我请一位小朋友来读读，注意海风轻轻地吹~ （5）好的，我们一起来读一读。 2.海风说妈妈挂念你，“挂念”是什么意思？——因为想念而放心不下。 我们再来读读第一节，找找哪儿能看出妈妈挂念小海星？（联系上下文，理解词语） 3.是呀，小海星晚了还不回家，妈妈在想他、放心不下，这就叫“挂念”。 4.看来，我们的海风也非常关心小海星的。他在劝小海星呢！（贴板书：海风——劝） 5.现在我请小朋友们来当海风，一起来劝劝，老师念旁白。（师生合作读第二节） 6.好的，学习了儿歌，老师要考考大家乐，谁能把空格填一填。 （1）指名交流 1——