《广东连南瑶族长鼓舞》精品课程建设方案.PDFVIP

《广东连南瑶族长鼓舞》精品课程建设方案 一、课程建设背景 连南瑶族长鼓舞是广东舞蹈戏剧学院舞蹈系舞蹈表演专业的核心课程和必 修课程，对学生职业能力的形成和技术技能的提高起着非常重要的作用。本课程 注重对知识的掌握和继承，也更多的重视对学生素质能力的培养，强化了对身体 肢体技术技能的训练，培养学生适应舞台的能力，并能够围绕舞台进行相关的工 作，打造职业教育特色，使学生成为高素质技能型的专门人才，正是在此背景下， 我们特申请瑶族长鼓舞省级精品课程建设。 二、课程建设意义、目标 瑶族长鼓舞表演性和技术性并重的课程，是一门专业核心课程，其建设目标 主要是培养学生三个方面的能力： 1、表演能力 本课程主要训练学生对瑶族长鼓舞风格把握的基本能力，训练学生肢体协 调自如的熟练运用，这是作为高职院校舞蹈表演专业学生的必备能力。 2、知识能力 瑶族长鼓舞是需要具备对民族文化历史知识的了解和认识并具有与一定的 艺术素养，技术的掌握可以强化，但知识能力的提升要循序渐进，本课程通过系 统化的内容设计，层层递进的方式让学生掌握系统瑶族舞蹈知识，为今后职业能 力的提升夯实基础。 3、社会能力 舞蹈表演人才不是一朝一夕就能练就的，需要长时间的训练巩固，同时也 需要群体的合作协调，穿插此课程将有大量社会实习实训的锻炼，可以锻炼学生 的集体和团队意识，合作完成舞台演出活动更能磨炼学生合作能力和吃苦耐劳的 品格，从社会能力层面讲：专业不仅指的是专业技能，更包含合作能力、沟通能 力、专注与责任。 三个方面能力的打造对学生舞蹈表演的职业能力的形成和综合素质的提高 起着非常重要意义。通过1-2 年精品课程建设最终达到具有一流教师队伍、一流 教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 三、课程设计理念及思路 （一）课程设计理念： 1、舞蹈表演专业的学习要以专业要求为导向，以职业能力为目标，夯实专 业基本功，强化舞台表现力，突出职业性。 2、加大校企联动教学、实习实训环节的比例，注重实践能力和艺术素质的 培养，体现实践性。 3、课程设计时广泛听取行业专家、企业行家、校外专业教师的意见，不断 地对课程体系进行改进完善，体现课程的开放性。 （二）课程设计思路： 舞蹈表演专业是围绕舞台培养专门的舞蹈人才，能够在有舞台的地方发挥 所长，但同时随着当今社会的发展越来越需要高素质的复合型人才，过于单一的 知识和技能已很难适应工作的需要。 因此职业学院舞蹈表演专业瑶族长鼓舞课程的开始涉及一个新的开端，围 绕舞台并不只是在舞台上，也要能够在舞台旁，舞台后，既要能跳，能表演，也 要具备一定的协调能力，排演能力。 职业学院是以培养技术型人才为主要目标，实用化的目标决定了职院不能 走本科院校的精英化培养路线。职院的毕业生凭借在学校学到的舞蹈专业技能要 能马上投入和适应工作，同时必须具备一定的艺术素养。在各种文艺演出中，找 寻到更多的价值。 进而科学统筹、科学规划，舞蹈表演专业中瑶族长鼓舞要逐渐形成相应的模 块体系。要有基础理论学习、技术技能训练及舞台实训实践三大模块组成，每个 模块又由若干个子模块（子项目）组成，同时每个模块及其子模块（子项目）不 仅包含有必需、够用的理论内容，而且也包含有职业岗位操作所需的职业能力训 练等实践性内容，这样最终确定的模块体系不仅基本上涵盖了课程目标，而且还 将理论知识和实践知识进行了有机融合，具有鲜明的高职特色：体现了实用性、 实践性、综合性，有利于职业技术能力的形成和提高。 四、课程建设的内容与特色 按照培养目标和培养规格的要求，教学内容充分应体现高等职业技术教育培 养高素质技能型专门人才的特点。要对原有课程体系和教学内容破除学科界限， 精简陈旧知识，增加实用性强的新知识、新技术、新工艺和新设备等新内容。 （一）建设内容： 1、以《广东连南瑶族长鼓舞》课程为主线，改进教学方法，更新教学手段， 优化教学内容，加强课堂教学与实践教学，建立一套以培养学生舞台表演能力和 舞台知识能力的课程教学体系。 2、探索舞台表演和知识文化素养相互渗透，“知识、能力、素质”为一体 化的富有成效的新型教学模式。实现教师和学生的教，学，做的三维一体化教学， 完善学生在实践中求学，学习中实践的高素质技能型人才的过程。 （二）课程特色 1、教