打车李小学数学集体备课记录2012.9.6.docVIP

打车李小学数学集体备课记录 学 科 数学 年 级 四年级 备课组长 王瑞强 记录材料整理 王瑞强 时 间 2016年9月 参加人员 李恒昌 陈天佑 王付玲 黄琳琳 梁亚红 王瑞强 王琼 备课中心问题 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。 本单元教材在编写上有以下几个特点。 1．优化教材结构，集中进行大数认识的教学 2．提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。 3.突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。 4．教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。 过 程 描 述 初稿讨论情况（各教师的观点） 梁亚红：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解大数的组成，学会读数，并掌握读数的方法。 李恒昌：使学生能从具体的生活情境中发现数学源于生活，生活也离不开数学。并掌握数位顺序表，理解位值的概念。 陈天佑：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 王付玲：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 黄琳琳：通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。 王瑞强：充分利用多媒体来创设情境，激起学生情感的波涛，把学生置身于想象的空间。 定稿讨论情况 1、充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。 2、要创设问题情境，让学生自己去发现、去体会数位、数级、十进关系等知识，，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。 3、在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。 本单元可用11课时进行教学 备 课 反 思 本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识：十万在多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。