课件成人高考文言文.pptVIP

实战演练 1、解释下列斜体的词语 A、赵人患鼠 （ 忧患 ）B、乞猫于山中 （ 寻求 ） C、盍去诸 （ 何不 ）D、弗食鸡则已耳 （ 罢了 ） E、盍去诸（ 除掉 ）F、去饥寒犹远（ 远离 ） 2、翻译下列句子 ①是非若所知也。这个道理不是你所知道的。 ②吾之患在鼠，不在乎无鸡。我忧郁的是老鼠，并不在乎没有鸡。  　 （二）文意分析题解题技巧 1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 （1）文章写了一些什么人的一些什么事； （2）事情的发生、发展和结局如何； （3）文章说了一些什么道理； （4）是以什么作为说理依据的。  具体策略 抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别 关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。 中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处 在把握要点和中心的基础上，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。 要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。 具体策略 充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。 回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对 实战演练 文言文阅读 2011年成考真题： 庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚（书童）以木简束书（用夹书的木板捆着书）从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐（慢慢，缓慢）行之，尚开也，速进则阖（关闭）。”予愠(生气)为戏。趋行及半，小奚仆（摔倒），束断书崩，啼未即起，理书就束，而前门已牡下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫？其犹是也夫！  解题 根据文意思，渡者“熟视小奚”，注意到了什么？他为什么会作出“速进则阖”的推测？ 答案：渡者注意到小奚“以木简束书从”，如果“速进”可能会“束断书崩”，延误行程。 整体阅读后理解前后因果，才能将“速进则阖”与前文的“熟视小奚”相联系，得出结论后将所答内容代入原文，查看是否与文意相悖 　 作者反思渡者的话，得出了怎样的结论？ 答案：欲速则不达，躁急自败 根据解题技巧，关键句往往不在开头就在结尾，掌握文章关键句就是掌握文章中心，在文章最后提炼出关键词“躁急”。综合文章其他信息，发现该句话可概况文章，则为关键句 (三）形容词活用 2、形容词用作一般动词。 形容词如果带了宾语，不是用作“使动”、“意动”，就是作一般的动词。例如： ①楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。—— 善：跟……交好，用作动词。季父：叔父 ②山多石，少土。—— 多、少：都用作动词。 3、形容词用作使动用法。 形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： ①春风又绿江南岸—— 绿：使[江南岸]返绿。（《泊船瓜州》） ②大王必欲急臣 —— 急：使臣着急。（《廉颇蔺相如列传》） ③足以荣汝身。 —— 荣：使你荣耀。（《孔雀东南飞》） (三）形容词活用 4、形容词用作意动用法。 形容词带上宾语后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。含有“意味性”，即“认为（宾语）怎样”，可译为“以……为……”或“把……当作……”。例如： ①于其身也，则耻师焉，惑矣。—— 耻师：以从师学习为可耻。（《师说》） ②且庸人尚羞之。 —— 羞之：把这件事当作羞耻。（《廉颇蔺相如列传》） （四）数词活用为动词 例如： ①此三子者……与臣而将四矣。—— 四：成为四个人。（《唐雎jū不辱使命》） ②士也罔极，二三其德。 —— 二三：解作“使[其德]二三”，即不专一，变化多次。（《诗经·氓》）反复无常，没有准则。 四、文言句式 被动句 判断句 疑问句 否定句 省略句 固定句式 （一）判断句 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式： 1、主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”例如： ①魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐（xī）王异母弟也。—— 魏公子叫无忌，是魏昭王的小儿子、魏釐王的异母弟弟。 ②臣之所