第六课 看图写话教案[1].docVIP

第六课 看图写话 教学目标 1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力。 2．要突出动作、语言、神态等细节描写。 3.要抓住重点去写作。 教学重点 1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力。 2．要抓住重点去写作。 教学难点 细节描写如动作、语言、心理、神态要突出。 教学过程 魔方导入（5分钟） 播放《青蛙最伟大》的歌曲 师：同学们猜一猜，这首歌曲中的主人公是谁呢？ 生：青蛙。 师：真棒。大家都知道青蛙是抓害虫的高手，是农民伯伯的好帮手，是庄稼的好朋友，我们人类应该保护它们。今天我们的课堂上就有一群青蛙的出现，它们有被人类保护着吗？现在就跟着老师一起进入课文瞧瞧吧。 出示课题：《看图写话》 二、魔方体验（26分钟） 整体说说图意 师：哪位聪明的小朋友，用一到两句话说一说这四幅图整体讲述了什么内容？ 生：讲了一位小朋友放学路上看到了一袋被捕抓的青蛙，然后将渔蛙人捕来的青蛙买来放生的故事。 师小结：交待四要素：时间、地点、人物、事情。（从整体入手，指导学生先看懂图意。） 引导想象，充实故事内容 1．第一幅图 师：谁来具体说一说，第一幅图如何写具体。 生：一天，小明和一位同学走在放学回家的路上，看见一位捕蛙人正在卖青蛙 师：好样的，事情的起因说得真清楚。 第一幅图一定要说清：时间、地点、主人公？ 师：接下来，我们来看看究竟发生了什么事吧。他们在做些什么、说些什么呢？当时的表情、动作是怎样的？ 生：小明和同学好奇地走上前问道：“叔叔，你为什么要把这么多的青蛙抓起来呀？”捕蛙人微笑着说：“没关系，反正它们会被卖掉，被人们吃掉的。” 师：说得真棒！语言、表情都有了，降龙十八掌送给你。 2．第二幅图 师：听了捕蛙人的回答，小明当时的表情、动作是怎样的？ 生：这时，大胆的小明试图阻止他，小明走上前要来解救这些可怜的青蛙们，可当他的双手还没有接触到蛙网的时候，就被捕蛙人挡回去了。 师：捕蛙人的表情如何？他又会怎样回答小明呢？ 生：捕蛙人皱起了眉头，眉毛成了“倒八字，”生气地对小明说：“小朋友，你可不要多管闲事，赶紧回家吧！”小明还是不肯走，此时，捕蛙人只好无奈地说：“好吧，除非你将它们全部买下来。” 3．第三幅图 师：接着，小明去了哪里？他做了些什么？ 生：接着，小明急急忙忙地跑回家，他把自己的存钱罐拿出来，把自己平时存下来的零用钱都倒在了桌子上。 师：同学们思考一下：小明心里是怎么想的呢？ 生：小明想：有了这些钱，我就可以把它们全部买下来，让它们自由了。想着想着，小明的脸上露出了幸福的笑容。 4.第四幅图 师：小明又去了哪里？在干什么呢？ 生：带着沉甸甸的零用钱，小明赶到了捕蛙人那里，并把青蛙全都买了下来。接着，他带着青蛙们来到了一条小河边，把它们全都放回小河中。看着青蛙们自由自在地游着，小明开心极了！ 师：你赞同小明的做法吗？你有什么样的感受？ 生：小明做得很对，从这件事中，我明白了：我们人类一定要爱护小动物，不要随意残害它们，这样大家才能和睦相处。 师：哇！真棒！你和老师的想法是一样的，我们应该爱护小动物，不能随意残害它们，否则，我们人类也将受到惩罚。 师：谁愿意挑战一下，把四幅图连起来说一说？说得既生动又详细者，奖励5颗大拇指。 生：…… 小小表演秀 规则：每组分别请一名同学扮演小明和捕蛙人，将人物的对话、神态及动作表演出来，优胜组将加上3分，表演者可得到3—6个大拇指！ 三、佳作印象（4分钟） 欣赏佳作 师：请同学们看完《保护青蛙》这篇佳作后回答老师几个问题。 指导学生按顺序一幅幅看图，再选定或形成一句话来表达图意（实际形成了童话故事的情节提纲）。 提问： 四幅单图分别讲述了什么内容？按顺序说一说。 整体图意讲了一个什么故事？ 四、魔方指路（4分钟） 写作指导及要求 1．将这四幅图连起来编一个故事，要求语言清晰、连贯。 2．要突出动作、语言、神态等细节描写。 3．题目自拟。 4．字数在400字左右。 魔方超市（2分钟） 春光明媚 可怜巴巴 有气无力 活蹦乱跳 晶莹剔透 扑通扑通 活泼可爱 东张西望 讨价还价 心地善良 于心不忍 密密匝匝 毫不犹豫 憨态可掬 游来游去 兴高采烈 青蛙吃苍蝇、蚊子、蝗虫、小飞娥等害虫，一天大约能吃120只，半年下来 就能吃15000只，这是多么大的功劳哇！ 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 板书设计（3分钟） 时间：放学 地点：马路边 图一 事情： 人物：小明和同学，渔夫 对话：