第十四课 感情贯穿法.docVIP

第十四课 感情贯穿法 教学内容：构思第八法——感情贯穿法 教学目的：1、让生学会运用感情贯穿法谋篇布局并让学生 体会其好处。 2、培养生积极向上的感情面对生活 教学重点：1、让生体会文中融入感情的好处 2、行文时该怎样融入感情，文章流露真情实感。 教学难点：如何在字里行间流露真情实感。 教学课时：四课时 教学教具：珠子、筷子、杯子 教学过程： 第一课时 （见第二课评讲课） 第二课时 游戏天地（夹珠子比赛）【此处游戏可更换，目的是让生体会自己的感情变化】 1、宣布规则：①以小组为单位，每人夹一次 ②中途珠子掉了，迅速将筷子传给下一位同学夹 ③先夹完珠子的小组获胜 要求：①比赛过程中体会自己内心是怎样变化的 ②认真观察每一位同学的动作、神态、语言 2、进行比赛 3、采访： 比赛虽然结束了，刚才大家玩得很尽兴，相信大家此时此刻还沉浸在刚才的游戏中，心情还未平静下来，现在老师就来采访同学们，从游戏开始到现在，你的心情是如何变化的？ （紧张、着急、激动、担心、慌张、镇定、幸灾乐祸、自信、失望······） 4、小结 在刚才的游戏中，同学们的感情一直随着比赛的进行在发生变化。“文随情生”，写文章一定要有感情，这样文章才能充满情感，吸引读者。 二、导入新知 1、概念 今天，我们就来学习一种以思想感情的发展变化为线索，将人物各阶段的思想感情变化对照排列，形成一条映衬鲜明的主线进行文章构思的方法，我们称为“感情贯穿法”，这种方法可以让我们的作文跌宕起伏、扣人心弦。 2、回顾游戏过程，帮助理解概念 ①提问：我们今天要写《夹珠子比赛》（板书），按照什么顺序记叙？（赛前、赛中、赛后）在行文时是否只描写自己的感情变化即可呢？（当然不是，我们还应描绘场面描写，抓住细节刻画） ②讨论：回忆刚刚的游戏，将游戏过程和你的组员分享。 ③小组派代表发言，师引导生将过程叙述完整。【此处师自己查找关于游戏的资料，也可见课件，关键是让生抓住人物动作、神态描写】 3、小结并引出注意：【此处生先讨论，师生共同总结】 ①按夹——运——放的步骤描写 ②不能只写出感情变化，还要写出激烈的比赛场面，加入人物语言、动作、神态描写 ③文章结尾总结出的道理，必须在文中有所体现 ④只用写自己夹时和别人夹时两个场面即可 4、讨论开头和结尾方法【此处师自己查找关于开头和结尾的资料，也可见课件】 5、拓展题目 《记一次____比赛》、《今天真高兴》、《我们胜利了》、《别开生面的作文课》 三、佳作引路 A册：146页《不同寻常的生日礼物》【此处例文可更换，目的是加深理解写作方法】（此环节师根据情况也可以分小组讨论的方式进行） 1、提问：同学们,你们过生日时都收到了什么样的生日礼物呢？当你收到特殊生日礼物时，你的心情是如何变化的？还有哪些物品曾经让你的心情波澜起伏？ 2、出示文题《不同寻常的生日礼物》 3、朗读全文，画出好词佳句，思考：这份不同寻常的礼物是什么？（地球仪）作者喜欢吗？（不喜欢）为什么？（因为不是作者期望的礼物） 4、在整篇文章中作者的感情是如何变化的？请用“——”在文中划出能表现作者感情变化的词语。（迷惑——惊呆——气愤——喜欢——爱不释手） 5、小作者是如何将这些感情贯穿全文的？（列举事例） 6、文中有哪些细节体现了作者感情的变化？ 7、作者为什么说这份礼物不同寻常？（在妈妈耐心地教育下，作者对礼物的情感发生了变化，也突出了妈妈对孩子的良苦用心） 8、师生共同总结写作指南： ①写自己感受深切的事例 ②感情要贯穿全文，随情节而变化 ③不仅要写出感情的变化，还要写出感情变化的原因 ④感情要正确、健康 第三课时 一、游戏天地（词语PK）【此处游戏可更换，活跃课堂气氛，并为生写作积累好词】 二、学练试航 1、提问：同学们，在你们的生活中，有没有对某个物品产生过感情变化？ 2、讨论：将你的经历和你的组员分享。 3 、小组派代表发言，师引导生将事情叙述完整，抓住细节描写，尤其要体现感情的变化。【此处师自己查找资料，也可见课件，关键是让生将事情叙述完整，抓住细节描写，尤其要体现感情的变化。】 4、提问：好题一半文，你能给你的作文拟一个新颖的文题吗？【此处师自己找资料】 《校服，想说爱你不容易》、《电脑，让我欢喜让我忧》······ 5、提问：其实我们还可以把物的范围拓宽，如动物、植物或人物。回忆你学过哪些文章运用了我们今天所学的技法行文构思？（目的：方便生将物的范围拓宽） 《母鸡》：我一向讨厌母鸡——可是现在我改变了对它的看法——我不敢再讨厌母鸡了 6、讨论：将你对某个动物、植物或人物产生过感情变化的事跟你的组员分享。 7、小组派代表发言，师引导生将事情叙述完整，抓住细节描写。【此处师自己查找资料，