第十五课 演绎思维.docVIP

十五 演绎思维 教学内容：思维方法之演绎思维 教学目标： 1、由侦探故事引入，帮助学生理解演绎思维的含义； 2、通过学习范文，引导学生学习作者的写作方法，体会运用演绎思维的好处，从而培养学生演绎思维能力； 3、拓展练习进一步训练学生思维的严密性，引导学生养成面对问题多思考的好习惯。 教学重点：理解演绎思维的含义和在写作中运用此法的好处。 教学难点：学会在写作中运用演绎思维使文章层次分明、逻辑清晰。 教具准备：有关图片和视频 课时安排：四课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、游戏空间，导入概念 1、我当小侦探 （师讲一个“悬疑”侦探故事，生讨论解疑。） 2、揭疑后，问：大侦探们真有料事如神、神机妙的本领吗？ 生讨论后小结，引出概念：神探之所以神奇，并非是有神妙算的本领，只是他们善于观察，能从一般现象中找出特殊，再根据这些蛛丝马迹进行分析和推理，从而得出线索，还原案情。侦探们破案常用到的这种方法就是演绎思维。板书：演绎思维 （生翻书划出概念。） 3、举例帮助学生理解演绎思维 其实，这种思维方法我们在写作中也经常用到，如上次有一位同学写《有志者未必事竟成》时，从两个方面举例来进行论证，这就用了演绎思维。你还能举例来解释吗？ （生举例