湘教版 美术鉴赏 1.2 图像与眼睛 教案设计.docxVIP

课题：《图象与眼睛》 教学目标：1.知识与能力：拓展学生的审美观念，使学生了解美术作品包括：具象美术作品、意象美术作品、抽象美术作品这三类。? 2.过程与方法：理解具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习使学生区分具象、意象、抽象艺术的区别和联系。从不同的角度分析作品，能够运用一双审美的眼光看待我们的生活。 重点难点：1.重点：具象艺术、抽象艺术、意象艺术的特点。 2.难点：意象艺术与抽象艺术的区分。 教学方法:观察法、讨论法、举例法 教学过程： (一）情境导入 老师：考考你们的眼力。（播放图片） 学生： 老师:我们今天上《图像与眼睛》 （二）新知探究 一、美术作品的形式语言? 老师：艺术语言中——音乐构成的主要形式是旋律、诗歌是意境、小说是情节、戏剧是冲突、舞蹈是动作、 1.提问：1.那么美术是什么呢？——图像 2.构成图像需要什么要素？（图片分析） 老师总结：点、线、面、体积、色彩、明暗、结构、肌理 二、美术作品分类——具象、抽象、意象特点 老师：播放图片 《蒙娜丽莎的微笑》 画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻子蒙娜·丽莎，这幅画画了4年。 那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。? 《圣维克多山》 纵横的线条、饱满的色彩和严实的结构，显现出画家大胆而狂放的用色，已把客观物象概括至简单的几何形状。 《灰色的树》 已预示他的未来的画风将转为几何式风格，这些画所呈现的精致与优雅却是不可多见 三张图的区别—— 抽象、意象、具象 （三张不同的图片，分别代表具象抽象意象艺术，让学生观察讨论三张图片的特点，从而引出抽象、意象、具象艺术三个点，然后在分开一一解释其含义，特点。） 学生： 老师：一张比较具象，尊重事物，对事物客观的描述； 一张比较夸张，强调主观认识； 一张比较抽象，强调色彩，线 老师：播放图片——具象艺术图片， 2.提问：图片有什么特点？ 学生： 老师：图像对应于客观物象，客观物象的细微之处都描绘得非常充分，物象的比例大小，空间的表现都严格符合眼睛看到的情形。 提问：具象艺术与摄影一样吗？ 学生： 老师：区别：一、视觉的真实性和客观性 二、艺术形象的典型性 三、情节性或叙事性 老师：播放图片——意象艺术图片， 4.提问：图片有什么特点？ 学生： 老师：特点：1.不拘泥于客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感渗透所占的成分要多一些。 2.采用夸张、变形、重组，突出结构，打破客观物象比例。 3.强调色彩感受并改变了客观物象的色彩关系。 4.打破时空营造幻觉。 5.不是一眼就看明白。 老师：播放图片——抽象艺术图片， 5.提问：图片有什么特点？ 学生： 老师：特点：1.图像不能对应客观事物，它的形式主要来源于美术家的主观世界。 2.独立的审美价值。 3.强调线、强调色彩、强调光影、强调点 ······ 4.表现旋律、节奏、均衡、对比、清晰、混沌等单独视觉元素。 （三）巩固提高 一、意象与抽象的区别？ 6.提问：意象抽象的区别？ 老师： 老师：图片（三张不同的图片进行视觉对比，加深学生具象、意象、抽象特点） 总结 1.生活中有很多美术形象都是用不同的艺术形式展现在我们眼前的。 2.具象形象、抽象形象、意象形象三种视觉元素是我们必须掌握的鉴赏技能。 3.通过本专题讲座，希望大家能运用已了解的视觉元素鉴赏美术作品，提高自己的美术鉴赏水平。