教师课题研究的特征过程与范式讲解材料.pptVIP

教师课题研究的特征、过程与范式;一、教师研究的主要特征与过程;问题就是课题； 现象就是对象； 教学就是研究； 效果就是成果。 ;学生学习成绩不好都是由于不聪明吗？ 很多学生由于缺乏自信导致成绩不良； 设计实验及编制试卷，选定分组； 收集各组学生的成绩进行比较； 自信心确实是影响成绩的一个重要因素。;研究步骤与教学过程的比较;二、选题与研究目标、研究内容的制定;可以把一个大课题转化为可操作的较小的课题;题目表述应－ 简明、具体、新颖、醒目 尽可能直接或间接反映出－;例1：城区小学办学特色形成的实践研究分析 什么办学特色，办学特色包含哪些要素？ 什么是城区小学的办学特色？ 是否有形成办学特色的必要和可能性？ 如何确定办学特色是否形成？ 　　…………;例2：对“发挥学习潜能，优化学习方式”的分析 什么学习潜能及其要素 什么是学习方式及其构成？ 是否有发挥和优化的必要和可能性？ 如何确定学习潜能发挥与否？ 如何确定学习方式优化与否？ …………;对选题中基本概念、相关范畴和可能的研究要素都区分出来； 在文献分析和交流研讨基础上，明确基本概念、相关范畴和研究要素的具体含义； 对相关范畴或研究要素之间的（动态）联系和作用进行分析。;研究目的、研究目标与研究内容的区别;“网络环境下小学生数学个性化自主学习”;课题的研究目标例说;课题的研究内容例说;课题研究的技术路线;某校日语分层次教学的研究技术路