第一章 第二节子集、全集、补集二教案示例 人教版.docVIP

用心 爱心 专心 117号编辑 PAGE 1 第一章 第二节子集、全集、补集二教案示例 http://www.DearEDU.com ●课 题 §1.2.2 子集、全集、补集(二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.了解全集的意义. 2.理解补集的概念. (二)能力训练要求 1.通过概念教学，提高学生逻辑思维能力. 2.通过教学，提高学生分析、解决问题能力. (三)德育渗透目标 渗透相对的观点. ●教学重点 补集的概念. ●教学难点 补集的有关运算. ●教学方法 发现式教学法 通过引入实例，进而对实例的分析，发现寻找其一般结果，归纳其普遍规律. ●教具准备 第一张：(记作§1.2.2 看下面例子 A＝{班上所有参加足球队同学} B＝{班上没有参加足球队同学} S＝{全班同学} 那么S、A、B三集合关系如何? 第二张：(记作§1.2.2 B) 1.补集 一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集(即AS)，由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中集合A的补集(或余集). 记作SA，即SA＝{x｜x∈3且xA} 第三张：(记作§1.2.2 举例，请填充 (1)若3＝{2，3，4}，A＝{4，3}，则SA＝____________. (2)若S＝{三角形}，B＝{锐角三角形}，则SB＝___________. (3)若S＝{1，2，4，8}，A＝，则SA＝_____________. (4)若U＝{1，3，a2＋2a＋1}，A＝{1，3}，UA＝{5}，则a＝_______. (5)已知A＝{0，2，4}，UA＝{－1，1}，U B＝{－1，0，2}，求B＝_______. (6)设全集U＝{2，3，m2＋2m－3}，A＝{｜m＋1｜，2}，UA＝{5}，求m. (7)设全集U＝{1，2，3，4}，A＝{x｜x2－5x＋m＝0，x∈U}，求UA、m. ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 1.集合的子集、真子集如何寻求?其个数分别是多少? 2.两个集合相等应满足的条件是什么? Ⅱ.讲授新课 ［师］事物都是相对的，集合中的部分元素与集合之间关系就是 部分与整体的关系. 请同学们由下面的例子回答问题： 幻灯片：（§1.2.2 A 看下面例子 A＝{班上所有参加足球队同学} B＝{班上没有参加足球队同学} S＝{全班同学} 那么S、A、B三集合关系如何? ［生］集合B就是集合S中除去集合A之后余下来的集合. 即为如图阴影部分 由此借助上图总结规律如下： 幻灯片：(§1.2.2 B) 1.补集 一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集(即AS)，由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中集合A的补集(或余集). 记作SA，即SA＝{x｜x∈3且xa} 上图中阴影部分即表示A在S中补集SA 2.全集 如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，记作U. ［师］解决某些数学问题时，就可以把实数集看作全集U，那么有理数集1的补集UQ就是全体无理数的集合. 举例如下：请同学们思考其结果. 幻灯片：(§1.2.2 举例，请填充 (1)若S＝{2，3，4}，A＝{4，3}，则SA＝____________. (2)若S＝{三角形}，B＝{锐角三角形}，则SB＝___________. (3)若S＝{1，2，4，8}，A＝，则SA＝_______. (4)若U＝{1，3，a2＋2a＋1}，A＝{1，3}，UA＝{5}，则a＝_______ (5)已知A＝{0，2，4}，UA＝{－1，1}，UB＝{－1，0，2}，求B＝_______ (6)设全集U＝{2，3，m2＋2m－3}，a＝{｜m＋1｜，2}，UA＝{5}，求m. (7)设全集U＝{1，2，3，4}，A＝{x｜x2－5x＋m＝0，x∈U}，求UA、m. 师生共同完成上述题目，解题的依据是定义 例(1)解：SA＝{2} 评述：主要是比较A及S的区别. 例(2)解：SB＝{直角三角形或钝角三角形} 评述：注意三角形分类. 例(3)解：SA＝3 评述：空集的定义运用. 例(4)解：a2＋2a＋1＝5，a＝－1± 评述：利用集合元素的特征. 例(5)解：利用文恩图由A及UA先求U＝{－1，0，1，2，4}，再求B＝{1，4}. 例(6)解：由题m2＋2m－3＝5且｜m＋1｜＝3解之 m＝－4或m 例(7)解：将x＝1、2、3、4代入x2－5x＋m＝0中，m＝4或m＝6 当m＝4时，x2－5x＋4＝0，即A＝{1，4} 又当m＝6时，x2－5x＋6＝0，即A＝{2，3} 故满足题条件：UA＝{1，4}，m＝4；UB＝{2，3}，m＝6. 评述：此题解决过程中渗透分类讨论思想. Ⅲ.课堂练习 课本P10练习