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校本课程的开发与管理 ?■ .校本课程开发引入我国: 99年6月，国务院《深化教育改革，推进素质教育》，实行 国家课程、地方课程与校本课程相结合的课程管理体制 |2|2、 2001年6月，教育部颁发《基础教育课程改革实施纲要》 |2| 规定实行国家.地方.学校三级课程管理体制。 二.新课程的特点: 讲究平衡与结合: 水国家课程.地方课程。学校课程的平衡。 *学科课程与活动课程的平衡 寧学科课程与综合课程的平衡 * “打基础”与培养创新精神.实践能力的平衡与结合 电认知发展与情感体验的平衡与结合 水多元智能的发现与开发 水文本学习与行为实践活动的平衡与结合 电事实知识.原理和规则知识.方法策略.知识学习的平衡与结 水接受式学习与探究学习的平衡与结合 *独立性学习与合作学习的平衡与结合 三、秦使校本课程现状： *课时安排：固定课时，每周一节 水组织机构：县区课程审议机构 ★政策保障: 秦市（ 2005 ） 127号文件，纳入市级教学评估体系 *队伍现状: 教研员队伍，教师队伍 *课程资源： 乡土资源、学科拓展、校本教研 *教研活动： 市课程开发方案.案例.课程故事评比，同时将新 增优质课程评比 水课题研究：县区学校质量不高，启动市级课题加以深化 水存在问题：人文学科类.文艺类居多，自然科学类少；以常规 课程教学形式为主，实践探究形式较少；小学.初中课程内容设 置差别不大，且少深度；多