毛口乡中心小学生综合素质评价方案.docxVIP

毛口乡中心小学生综合素质评价方案 —、指导思想 坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终 结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全 面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的 特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展 性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我, 实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。 二、评价原则 （一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过 程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成 长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情 景测验.行为观察.实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成 绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为 【励学生不断发展的动力。 【励学生不断发展的动力。 （四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律, 建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩, 又彰显学生的个性.特长和发展潜能。努力获取学生德.智.体.美. 劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评  （五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动, 实现学生自评.学生互评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三、评价内容 小学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和 个性特长评价等三项内容。 1 ?操行表现评价：对照《小学生守则沢《小学生日常行为规范》, 学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与 情感态度等个人操行表现。 2 ?学业发展评价：对照各学科课程标准中列出的学习目标和各 个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展的状况。 3?个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在体 育、科技.艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。 U!、评价实施细则 U! 、评价实施细则 （见附件2-12）。 五、评价结果的呈现及作用 1 ?对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀.良好、合格和 待合格四个等级。 2 ?建立学生成长记录袋，成长记录袋中要收集能够反映学生操行 表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料。成长记录要 典型.客观.真实。 3?填写《小学生综合素质评价报告书》，必须填写等级。 4?评价结果作为评选.表彰优秀学生的主要依据。 六、组织实施 学校根据上级要求的小学生综合素质评价方案意见，成立学校 学生综合素质评价工作领导小组，校长任组长，具体组织实施评价工 作。 学校在组织实施综合评价的过程中，要本着为全体学生全面发 展服务的教育宗旨，扎实做好考核工作。学期结束，学校要及时将评 价结果告知学生及其家长。 附件2： 学生操行表现评价低年段(1?2年级) 维度 要素 表现 学 生 n 评 小 纽. 互 评 教 师 评 价 家 长 评 价 品 行 素 养 爱国守法 认识国旅，国徽，知道国歌并逐步做到唱好国歌。 认真参加升旗仪式。 知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。 诚实守信 1?不说谎话，冇错就改。 2.不随便拿别人的东西，借东西及时归还。 关心集体 能积极参加集体活动，知道自己是集体小的一员。 认真完成集体交给的任务。 尊重他人 听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。 不取笑别人，能主动帮助有闲难的同学。 不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休息。 文明守纪 知道常用的文明礼貌用语，会使用棊木的礼节。如握手、 鞠躬、招手、敬队礼等。、 按时上学，不迟到、不早退，冇事冇病先请假。 说话文明,不打架不骂人。 在公共场所遵守规定，不拥挤，不嗔哗。 环保卫生 1 ?积极参加班级值th学会打扫卫生。 2.知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。 3?不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。 安全自护 1?自觉地遵守基本的交通规则。 2?记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位及联系方 式。 3?知道火警(119)匪警(110)和急救(120)电话，并会 拨叫这些电话。 学 习 主动学习 课堂上能集小注意力，认真听讲，大胆发言。 按时独立完成作业「字迹端正,5写整洁。读写姿势正确。 遇到问题能主动大服请教他人。  习惯 习 学 会 学 背有 ? ? TX 0/^ n n n n □ n 介作交往 n n n 生活习惯 审美表现 n O 中年段（3?4年级） 维度 要索 表现 学 生 ri 评 小 纽 互 评 教师评价 家氏评价 品 爱国守 法 尊敬国旗、国徽；升国旗时，庄重严肃，行好队礼，唱好 国歌。 懂得简单的法律常识。 诚实守 信 待人真诚，言行一致。 作