《我和老师做朋友》教案.docx

我和老师做朋友 学会人际交往之二 【教学对象】小学五年级学生 【教学目标】1.帮助学生树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情； 2. 让学生明白如何与老师沟通和交往； 3. 使学生能主动走近老师，与老师交朋友； 【教学方法】提问法、讨论法、情景创设法 【教学过程】如下 一、导入——情境再现 （15min） 【老师】：同学们，今天我们这节课来继续学习人际交往。上节课我们学习了与同学交往，谁还记得有哪些方法或技巧吗？ 【学生回答】：…… 【老师】：非常好！我们今天要学习的是如何与老师交往。我们先来看几个情景（ppt呈现）。 情境一：见了老师不打招呼 小寒比较内向，平时上课不怎么回答问题，学习上有了困惑也不会询问老师。一天下午放学时，小寒刚走到楼梯口，就碰到语文老师走过来。她一时不知道 小寒比较内向，平时上课不怎么回答问题，学习上有了困惑也不会询问老师。一天下午放学时，小寒刚走到楼梯口，就碰到语文老师走过来。她一时不知道该怎么办，感觉有点紧张，头一低就走过去了。 学生的想法：我在班里那么不起眼，老师根本不会注意到我，即使我跟他打招呼，他也不一定知道我是谁，算了，就当不认识吧！ 老师的想法：咦，她怎么没跟我打招呼啊？没看到我吗？ 你有什么建议： 小寒要相信自己，不要觉得自己平时不积极主动，老师就没注意自己或不认识自己，相信自己身上肯定有闪光点，能够吸引老师的喜爱。只要摆脱自卑与害怕的心理，大大方方的跟老师打招呼就是了。 老师平时要多关照内向、不积极主动的学生，给他们多一些鼓励和赞扬。这种情况下，老师主动跟学生打招呼也可以啊。 情境二：被老师误解而受批评 晨 晨晨现在特别不高兴，因为他被数学老师误会了！刚刚结束的数学模考中，晨晨做到一半发现没带橡皮，便用铅笔捅了捅前面的同学，想借橡皮用。结果，被老师看到，以为晨晨作弊呢。数学老师瞪了晨晨一眼，说到“同学们不要交头接耳，自己做自己的”。晨晨觉得可委屈了，又不知道该怎么跟老师说。 学生的想法：老师真讨厌，搞不清事实，就瞎批评，不分是非黑白，仗势欺人。 老师的想法：考试只是检验同学们这一段时间的学习效果，只要认真听讲、完成了作业，并真真正正的学到了知识，考试成绩的高低并没有那么重要。即使学生不会作答，考后再复习、巩固就可以了。但是如果学生在考试时作弊，那就不好了。这不仅会影响考试纪律，还关系到学生的诚实品质，这种行为一定要制止、批评。 你有什么建议： 晨晨可以课后找老师沟通，告诉老师实际情况。 老师也可以主动找晨晨，问问他到底是什么情况，是考试的时候遇到的问题不会作答，还是其他原因等等。最重要的是双方要找机会沟通，不要让误会一直持续下去。 萱萱是班里的英语课代表，学习成绩一直不错，尤其是英语，深得老师喜爱。平时遇到问题， 萱萱是班里的英语课代表，学习成绩一直不错，尤其是英语，深得老师喜爱。平时遇到问题，萱萱喜欢自己解决，查查字典、上网搜索一下，或者问问同学，大部分问题都能解决。可最近，有一个语法的问题，萱萱怎么也想不明白，但又不好意思问老师。该怎么办啊？ 学生的想法：如果问老师，老师肯定会觉得我上课不认真，没有好好听讲；别人都学会了，就我没听懂，多不好意思啊；老师会不会觉得我笨啊，那么简单的问题还要问；老师那么忙，有时间帮我解决问题吗…… 老师的想法：在学习中遇到问题，是非常正常的现象，欢迎同学们随时提问。 你有什么建议：老师希望同学们能够全面、深刻的掌握知识，如果有不明白的，当然可以询问。同学们要摆脱“不好意思”、“犹豫”、“不敢”等各种想法，大胆的向老师问询就可以。当然，在向老师请教时，一定要谦虚；还要挑选老师方便的时间、地点。 【老师】：上面几个情境是不是大家在学习过程中经常会遇的呢。存在第一个问题的同学举手，第二个问题的呢，被老师误会过的同学有没有，第三个问题呢，有多少同学在遇到困难时会找老师寻求帮助。 二、老师有话说（10min） 【老师】：对于以上这三个问题，到底该怎么解决呢，下面有请亲爱的老师们给我们解答，有请我们的语文老师、英语老师和班主任老师。 注：可选取其他科目的老师，最好有班主任老师的参与。每名老师针对以上三个问题中的一个问题进行回答。 语文老师回答：对于“见了老师不打招呼”这个问题…… 英语老师回答：对于“被老师误解而受批评”这个问题…… 班主任老师回答：对于“不敢寻求老师帮助”这个问题…… 三、我和老师面对面（10min） 【老师】：咱们先用热烈的掌声感谢一下三位老师的分享，好不好。在老师分享过后，我想同学们可能还有一些问题，想跟老师交流，那么，接下来的时间交给你们，有什么问题，可以利用这个机会，好好跟我们的老师交流一下。同学们可以现场提问，也可以将问题写在纸条上，交给我。可以署名，也可以不署名，尊重大家的选择。