四年级上册数学教案-第1课时《数的产生、十进制计数法》 人教新课标（2014秋）.docxVIP

《数的产生、十进制计数法》教案设计 一、教学目标 1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。 2、使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法 3、使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。 二、教学重点 使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。 三、教学难点 掌握十进制计数法 四、课时安排 1课时 五、课前准备 PPT课件　数位顺序表　计数器 教学过程 ⊙谈话导入 师：学了四年的数学，我们每天都要和数打交道，而且在日常生活中处处都要用到数，其实我们跟数已经成为老朋友了。到现在为止，你们已经学过了哪些数？(生简单举例)但是你们知道数是怎样产生的吗？这节课我们就来学习——数的产生、十进制计数法。(板书课题) 设计意图：教师单刀直入，通过谈话，导入新课，不拖泥带水，能够节省教学时间。 ⊙自主学习，互相交流 1．学习数的产生。 (1)数的产生。 师：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要，人们用自己的聪明才智，发明各种方法来记录物体的个数。你知道古时人们是怎样计数的吗？ 学生汇报课前收集的资料：有关实物记数、结绳记数、刻道记数的图片文字等。 (PPT课件展示主题图) 师小结：无论人们采取哪种方式记数，都要把要数的实物和用来记数的实物一一对应起来，这种记数方法与现代的记数方法比较起来不够简便