四年级上册数学教案-12 确定位置 浙教版.docxVIP

确定位置 【教学目标】 1．在具体情境中学生自己探索出列、行的含义，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。体会用数对表示物体位置的优越性（作用）。 2．经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，并能用确定位置的方法解决生活中的简单问题。 3．使学生积极参与学习活动，获得成功的体验和经验，感受数对与实际生活的联系，激发学习兴趣，进一步发展空间观念。 【教学重点】 认识列、行的含义，会用行列表示物体的位置，会用数对表示物体的位置。根据已知数对，要能准确地找到点的位置。 【教学难点】 学生探索用数对表示物体的方法，及列、行以观察者的位置来定顺序。 【教学准备】 “班班通”多媒体设备 【教学过程】 一、创设情境引入 1．师：同学们，再过几天我们学校又要召开家长会了，可你们的家长不知道你坐在班上的哪个位置，你回去后怎样告诉他们呢？ 生：…… 2．揭示课题 师：好了，看来，同学们能用自己的方式确定自己的位置，其实，确定位置在学习和生活中非常重要，在数学中，有没有一种更简洁的方式来确定位置呢？这就是我们本节课要讨论的问题。（板书课题：确定位置） 二、探究新知 1．认识列和行 师：其实在数学上确定位置是有规定的，规定竖排叫做列（板书：竖排叫做列），（请这一列的同学站起来，请这一列的同学举手，和他是一列的同学起立），像这