三年级上册美术教案新发现湘美版.docxVIP

新发现教学设计 教学目标 1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。 2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。 教学重难点 如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 教学课时安排 一课时 课前准备 绘画材料、蔬果、小刀 教学过程设计 （一）.图片导入 1.图片导入：请同学们欣赏老师带来的图片。如果有你喜欢的请大声说出来，同学们对于蔬菜和水果非常熟悉了，那今天老师带大家到它们的内部世界里面去看看，引出课题《新发现》 2.揭示课题“新发现” （二） .观察体验 1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。） 2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。 3.以小组为单位分别切割小组的水果，然后进行讨论，切开后的果蔬，大家都有什么新发现，请各小组派代表说说他们的新发现，根据小组的发现，引导学生，为什么切开的木瓜内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个木瓜是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。）、 3.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？