第五节俄罗斯.docxVIP

教学反思 本节课选自中图2011课标版第七章第五节《俄罗斯》，根据课程标准，”选择世界上重要的国家“，意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。从本节课的特点来看，需要培养学生从地图中获取俄罗斯的地理位置、自然环境等信息。 结合初二学生好玩爱动的特点，本节课采用王牌对王牌和奔跑吧兄弟PK的方式进行，通过四个挑战，分别学习俄罗斯的地理位置、地形、河流和气候；并且通过设置终极挑战，判断真假问题，发红包抢题目的活动，极大地调动课堂气氛，并且通过这五个判断真假的问题把所有知识点串联起来，检验学生对知识点的掌握程度，再让学生进行小组展示，分析问题，锻炼学生的地理思维和表达能力。 在授课过程中，采取了判断真假视频、抽红包抢题目的方式对本课的内容进行检验和总结，还通过设置课堂PK游戏的方式进行检验是否掌握。旨在寓教于乐，在幽默有趣的课堂中学习地理知识。 节课上完后，有这样几个收获。 第一：知识点之间的转折比较好，有一气呵成的感觉。如从“地理位置”到“气候”与“地形”“河流” 之间的联系，这样学生在听课时似乎是自然而然的过渡，不感觉到突然。 第二：在转入新的知识点中时，以小组PK完成挑战的方式进行，让学生带着疑问去学习，这样学生不再很盲目的跟从，而是有了一定的思考量，也能够激发学生学习的兴趣。 第三：以制作的微课作为课程总结，内容是五个问题，这五个问题涵盖了本节课的知识点，通过附录给出的材料，能够对材料进行筛选和总结，并且用地理语言表达出来，极大地锻炼了学生地理表达能力和地理逻辑思维能力。 第四：本节课的总结还采用逻辑推导的方式，通过各地理事物的逻辑推导，分析各地理事物之间的联系，能够更好地理解地理事物的整体性。 第五：课堂中设置了希沃白板游戏的环节，让学生在游戏中对比知识点的掌握程度，寓教于乐。 另外，本节课也有一些不足之处。 首先，本节课选取内容量过大，时间紧凑，内容安排需调整，重难点不够突出。整节课 流程也需要调整，应留一部分时间通过一些题目让学生复习巩固课堂内容；。 其次，局部地区需要稍作改善，如比较雅库茨克与莫斯科的气候特点时，可以进而呼应前面的内容得出为什么俄罗斯人喜欢居住在欧洲部分，欧洲人口占全国总人口 1/4 这一结论。 钟燕华 广州市南国学效