元认知对小学数学问题解决的影响.docVIP

PAGE PAGE 1 元认知对小学数学问题解决的影响 　　【摘要】小学数学是小学阶段的基础学科，数学学习的过程实际上是一种元认知的过程。本文主要从元认知的组成，即元认知知识、认知体验和元认知监控三个方面来探讨元认知对小学数学问题解决的影响，并总结出了元认知训练的方法，从而达到提高元认知水平，提高小学生的学习成绩和学习能力的目的。 　　【关键词】元认知；小学数学；问题解决 　　近年来，随着教育改革的不断深化和发展，人们逐渐深刻地认识到，以学生为中心，激发学生的自主学习能力才是教育的关键所在。元认知这一概念逐渐被教育工作者所熟知，许多研究者认识到元认知是影响学生学习成绩的重要因素之一。小学生这一特殊群体，他们的思维方式没有定型，可塑性较强，同时数学学科又是小学阶段的基础学科，培养良好的数学思维，提高数学学习的能力具有至关重要的作用。因此，发展小学生的元认知能力，培养小学生学习元认知知识，进行元认知体验，加强元认知监控是当前小学数学教育的一条捷径。 　　一、元认知的构成要素 　　1976年美国心理学家弗拉维尔（J.Flavell）提出了元认知这一概念，他认为：元认知（meta-cognition）是指主体对自身认知活动的认知，它包括对自我的认知能力和对当前正在发生的认知过程的认知，以及对两者相互作用的认知。简单的说元认知可以被定义为“对认知的认知”。 　　元认知是以认知过程和认