二年级上册数学教案-4.2 角的初步认识： 认识直角、锐角和钝角 ▏冀教版 （2014秋）(10).docVIP

第3课时：认识直角、锐角、钝角 教学内容：认识直角、锐角、钝角 学习目标： 1、结合生活情境及操作活动，使学生经历认识直角、锐角、钝角的过程。 2、会辩认直角、锐角和钝角。 教学重难点：学生初步认识并会判断各种角。 教学过程： 一．导入新课： 同学们你们看老师手中拿的是什么？（一副三角板）这个三角板中藏着很多知识，你们想知道是什么吗？（想）那我们今天就一起来把这些秘密都找出来吧。出示课题并板书。 二、出示学习目标： 我能通过学习，认识直角、锐角和钝角，并借助三角板辨认这些角。 过渡语：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、出示自学指导： 认真看课本33-34页内容，看图思考并讨论以下问题： 1．仔细观察33页的的内容，里面的小三角形和三角板形状一样吗？三角形有几个角？（小对子间交流并讨论自己的想法） 2、三角板中直直的角叫什么角？它可以用什么符号表示？ 3、什么叫锐角，什么叫钝角，怎样来判断呢？（小对子间互相说说自己的方法） （8分钟后，比一比谁能完成和例题类似的检测过关题。） 四．自学共探： 1.学生根据自学指导，先看书，再观察三角板，自己试着判断。 2.小对子交流，说说自己的想法。 3.抽生展示，质疑：判断锐角，钝角时，如果看不出来，需要借助三角板，三角板该怎样放才正确呢？小组讨论解疑。 五、学情展示：（课件出示） 第一关：先判断下图中各是什么角，再填空。（小对子讨论汇报） 第二关：先观察，再量一量，说说下面各是什么角？（小对子交流后并展示。） 第三关：找一找日常生活中的直角，锐角，钝角（互动策略：小对子间交流完成。） （过渡语：恭喜同学们闯关成功，下面我们分别为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和质疑之星。） 六、归纳总结： 比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫做钝角。你还学会了哪些知识？ 七．巩固提升： 必做题：一.判断题 1.比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角。( ? ?) 2.三角板中有一个锐角和两个钝角。( ? ?) 3.判断角时可以用度量的方法。( ? ?) 二.填空 1.长方形有( ? ?)个直角,正方形有( ? ? )个直角。 2.比直角小的角叫( ? ? ),比直角大的角叫( ? ? )。 选做题： 用纸折出直角，锐角，钝角。 八．板书设计 认识直角、锐角和钝角 比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫做钝角。 课后反思： 4课时：画直角 教学内容：画直角 学习目标： 能利用三角板画直角并能从各种图形中快速找出角，并能在方格纸上画出直角、锐角和钝角。 教学重难点：会用三角板判断直角和画直角。 教学过程： 导入新课： 创设情境，引入新课（出示活动角）这是什么图形？ 角的大小与什么有关系？教师演示转动成直角， 问：你们见过这样的角吗？（见过，这种角是直角。）今天我就一起来学习直角的画法。板书课题。 二、出示学习目标： 1、我能根据老师的指导学会用直尺画直角。 2、我能从图形中快速找出各种角，并能在方格纸上画出直角、锐角和钝角。 过渡语：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、出示自学指导： 认真看课本内容，看图思考并讨论以下问题： 1、你能用三角板画直角吗？ 2、指名板演画直角并说说画法。 （7分钟后，比一比谁能完成和例题类似的检测过关题。） 四．自学共探： 1.学生根据自学指导，先看书，再试着用三角板画一画直角。 2.小对子互查，并交流画法。 3.指名板演，并说说画法，其他组评价，集体订正。 学情展示：（课件出示） 第一关：判断是不是直角。（小对子讨论汇报） 第二关：你能在方格纸上画出直角，锐角，钝角吗？怎样画既正确又美观？ （自己完成，小组交流，展示，评价） 第三关：判断下面哪些角是直角。（互动策略：小对子间交流完成。） （过渡语：恭喜同学们闯关成功，下面我们分别为在闯关中表现突出的孩子们贴上展示之星、评价之星和质疑之星。） 归纳总结： 通过本节课的学习，同学们谈谈你有什么收获？你会画直角了吗？ 七、巩固提升： 　观察钟面上的时针和分针，回答问题。 １） ２时整，分针和时针组成什么角？ ２） ３时整，分针和时针组成什么角？ ３） ９时３０分，分针和时针组成什么角？ 自己提个问题并回答。 八、布置作业 课后反思： 第5课时：整理和复习--角的认识 复习内容： 1．角的认识、画角 2．直角的认识、判断直角、画直角 复习目标： 1、通过复习使学生进一步认识各种角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。